小学语文常见的八种句式改写方法有哪些英语翻译
2023-02-21考研资料小学语文句子改写的类型及方法
大家好，给大家分享一下小学语文句子改写的类型及方法，很多人还不知道这一点。下面详细解释一下。现在让我们来看看！
各种句型的转换方法(语文)
句式变换就是保持句子内bai容基本不变，根du据表达和理解的需要把某种句式变成另zhi外一种句式。小学dao生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：1、扩句和缩句 扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 扩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思和句型。（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。 缩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。2、陈述句、把字句与被字句的互换 这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。3、直接引用与间接转述的互换直接引用与间接转述 做好以下几点：（1）改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，该为具体人称。（2）改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。（3）如果是问句，该为表示商量的祈使句。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。4、陈述句与反问句的互换方法：（1）判断有无否定句，有的去掉，无的加上。（2）加上或去掉反问句、句末的语气词。（3）改变标点符号。
小学语文改写句子
小学语文常见的八种句式改写方法。
扩句和缩句
扩句 ： 就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：
1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：
1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
陈述句与反问句的互换
陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如： 作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
反问句变陈述句方法：
第一步： 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
第二步： 去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。
第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
陈述句变反问句的方法：
第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。
第二步: 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
直接叙述与间接叙述的互改
直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；
例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；
间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
直接叙述改成间接叙述的方法：
第一步：冒号前边的内容照着写下来 ；
第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
第四步：如果 句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
间接叙述改成直接叙述的方法：
第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号” 。
第二步：第三人称的“他”或 “她”应改为第一人称的“我”
第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
陈述句改成双重否定句的方法和步骤。
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。
双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
例如： 他不敢不去。（强烈）
我不得不告诉你事情的原委。（强烈）
没有谁不惧怕他的威严。（强烈）
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）
他不会不同情我的。（委婉）
没有什么不可以。（委婉）
书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
例如：他的话不无道理。
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
他无非是想多捞点退休金罢了。
我虽然年轻，但未必不是你的对手。
双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
如： 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
可以改为：
我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
改写方法和步骤：
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
双重否定词及分类
不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。
2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
4、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
语文各种句式有哪些
1、判断句
判断句，是根据谓语的性质给句子分类得出的一种句型，一般是用名词或名词性词组作谓语，对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么。
2、陈述句
陈述句(Declarative Sentence)是陈述一个事实或者说话人的看法。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句（The Affirmative Sentence）和否定句（The Negative Sentence）。
3、被动句
被动句就是“被”字句并举例说明，被动句的注意事项，使用被动句的适宜情况。
4、省略句
省略是为了避免重复、突出新信息 并使上下文紧密连接的一种语法修辞手段。省略在英语语言中，尤其在对话中，是一种十分普遍的现象。省略句是英语的一种习惯用法。
5、否定句
表示否定的句子。必须有否定词，古代汉语中否定词可以是副词“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可以是动词如“无”。
小学语文各类句型
小学语文基本句型
一、基本句型
句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。
要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
表示感叹语气的句子，叫感叹句。
练习：
一、朗读下面的句子，注意读出语气。在括号里填上陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
孙敬修爷爷讲的故事有声有色。 （ ）
他问得这样天真，把大众人都逗乐了。 （ ）
我们在这样的教室里学习，多么幸福啊！ （ ）
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！ （ ）
谁有办法称出这头大象的体重？ （ ）
妈妈在午睡，请你们轻声说话。 （ ）
请大家爱护花草树木。 （ ）
二、按要求改写句子
A、改成“把”字句
1、在我的请求下，总算留住了一片洁白的雪地。
2、武松用尽了力气按住那只大虫。
B、改成“被”字句
1、水珠四射把小宝塔洗得一尘不染。
2、我国人民全力抗击“非典”，“非典”疫情得到有效制止。
C、改成反问句
1、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。
2、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。
3、迷人的张家届，名副其实的人间仙境。
4、顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。
5、现在的条件这么好，我们应该好好学习。
6、别人能做到的事，我们也能做到。
7、这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。
8、你不能这样蛮横无理。
9、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
10、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
11、又烂又软的淤泥承受不了这样笨重的老象。
12、我的心啊，留在祖国的蓝天上。
D、改成陈述句
1、听到北京申奥成功的消息，我们怎能不高兴呢？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
3、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
4、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？
5、不是自家人，难道就不该互相关心吗？
6、说出的话难道可以不算数？
7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
8、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
9、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
10既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己的学生身上结果呢？
引述句和转述句的互换
一、标点符号的改变
引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号引号。
二、人称的变化
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说我说得对，她就这样做 。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为 第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。”
一、把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
二、把直接引述改为间接引述
1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”
2、王老师对同学 们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”
3、 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”
4、 王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。
三、仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句(字数可比例句略多)。
书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。 (1)_______________________________________________ 。
(2)_______________________________________________ 。
(3)_______________________________________________。
2．请仿照下面朱自清《春》中的句子，以“旭日”或“晚霞”其中—个为话题，写出两个比喻句。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
3、请用一句话拟一条广告语，向天下游客介绍我的家乡，以吸引天下游客。
______ ______
4、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我们要谦虚；
一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心；
______________ _____________ 。
5．仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。
钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到药品，不能买到健康；
________ ________，_______ _________；
_______ _________，________ _______。
6、 例句：选择了高山、你也就选择了坎坷。 选择了宁静，你也就选择了孤单。
仿句：选择了_________ _______，你也就选择了________ ________。
7、例：固执：你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。
风筝：______________________________________________________。
友情：______________________________________________________。
8、幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；
幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求；
幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的 ；
幸福是 的牵挂。
9、母爱是阳光，温暖我们幼小的心灵。
母爱是清风，抚平我们内心的伤感。
母爱是 ， 。
母爱是 。
10、仿照下面例句的形式和修辞，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选两个作为“生命”的喻体展开续写，与前一组句子构成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；
假如生命是（ ）；
假如生命是（ ）。 11．例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖入春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
仿写：父爱是
父爱是
12．圆规：真自豪，你的一生都是圆满的。真可怜，你一生都与方正无缘。
橡皮：真可悲， 。
真伟大， 。
藕：无论是生活在水中，还是生活在淤泥里，都能够保持一个纯洁的灵魂。
谷穗：
竹子：
四、扩句
扩句是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，是句子的内容变得丰富、具体和生动。扩句不能增加原句基本成分，不改变原句的意思。
练习：
1、花儿散发着清香。
2、同学参加文艺晚会。
3、我看《小学生日报》。
4、邮票寄托着感情。
5、大熊猫团团和圆圆咀嚼竹叶。
6、达尔文搜集昆虫。
三、修改病句
常见的病句类型有：成分残缺、词语搭配不当、重复啰嗦、词序颠倒、前后矛盾、分类不当、不合事理等等。修改病句，首先要找出病句的原因，然后“对症下药”认真修改：最后要认真检查句子意思是否正确，结构是否完整。要记住，修改病句必须遵循“不改变原意”这一原则。
练习：
（一）用词不当
1、 沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。
2、 今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
3、 老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
4、 他很早就养成了早起锻炼的好习气。
5、 听了这个故事，我不约而同地笑了。
6、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。
7、 我们的生活水平在不断改善。
（二）意思重复
1、他经常回想起过去的往事。
2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。
3、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。
4、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。
5、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
（三）词序颠倒
1、 我们要运用和理解学过的词语。
2、 我们讨论了并且听了校长的报告。
3、 自然科学对我很感兴趣。
4、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
5、 这是一本我的很有趣味的书。
（四）缺少成分
1、 言行不一是一种极坏的。
2、 10月13日，终于戴上了红领巾。
3、 我们必须自觉的习惯。
4、 一路上尽情欣赏阿里山的云雾。
（五）前后矛盾
1、 大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。
2、 我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。
3、 广场上到处是五颜六色的红旗。
4、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
5、 我上完四年级了，还有一年没有毕业。
（六）搭配不当（包括关联词）
1、 联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
2、 同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。
3、 尽管天气不好，我们总是按时到校。
4、 小明不但认真学习，而且成绩很好。
5、 小刚喜欢踢足球和乒乓球。
6、 小明因为刻苦学习，就成绩优良。
7、 这篇文章的内容和形式都很丰富。
练习：
（1） 我的家乡是济南人。
（2） 我断定张明这次考试可能得满分。
（3） 为了保护牙齿，天天坚持刷牙。
（4） 我们讨论了并且听了校长的报告。
（5）下雨了，我立刻马上把邻居的被子收起来。
（6） 我上完五年级了，还有一年没有毕业。
（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
（8）听了他讲的故事，我不禁忍不住笑出声来。
（9） 这篇童话对我产生了兴趣。
（10）菜园里种着西红柿、黄瓜、西瓜和辣椒等蔬菜。
（11） 这篇作文立意和内容都比较丰富。
（12） 奶奶因为年纪大了，所以腿脚硬朗。
（13）近来，全班同学普遍的语文成绩提高了。
（14）体育课上，全班同学都穿了球鞋，只有我一个人没有穿。
（15） 下课了，校园里顿时一下子热闹起来。
（16）秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
（17） 我猜想他肯定是一个六年级学生。
（18）庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。
（19） 我们通过并讨论了中队计划。
（20） 小明知道自己错了，心情很繁重。
（21） 夏天的林海是一年中最美丽的季节。
（22） 造纸是我国的四大发明。
（23）前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。
四、关联句
句子依据结构分类，可分为单句和复句。复句是能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子。复句内的各个单句形式，叫做分句。同一个复句里的分句，说是的是有关系的事，它们又是由关联词语连接起来的，因此也称作关联句。常见的关联句有七种类型，每类关联。
句有它们自己常用的关联词语。
1．并列关系。句子各部分之间的关系是并列的。表示并列关系的关联词主要有“既……又……”、“一边……一边……”、“一方面……一方面……”、“一会儿……一会儿……”等。
2．递进关系。句子前后之间的关系，一般是后面的比前面的有更深一层的意思。表示递进关系的关联词主要有“不但……而且……”、“不光……还……”、“不仅……也……”等。
3．选择关系。句子中并列出几种情况，要求从中选择出一种。表示选择关系的关联词有“不是……就是……”、“或者……或者……”、“要么……要么……”等。
4．转折关系。一般情况下，句子的前边说了一个意思，后边的不是顺着前边的意思说，而是转了一个弯，和前边的意思相反。表示转折关系的关联词主要有“尽管……还是……”、“虽然……但是……”等。
5．假设关系。句子的前一部分假设一种情况，后一部分是假设的情况实现后的结果。表示假设关系的关联词主要有“如果……就……”、“即使……也……”、“哪怕……也……”等。
6．条件关系。句子的前边提出条件，后边说明在这个条件下会产生的结果。表示条件关系的关联词主要有“只要……就……”、“只有……才……”、“无论……都……”、“不管……总……”等。
7．因果关系。一般是句子的前一部分表示原因，后一部分表示结果。表示因果关系的关联词主要有“因为……所以……”、“既然……就……”等。
8．取舍关系。句子中的一部分说出舍弃的一面，另一部分说出采取的一面。表示取舍关系的关联词主要有“宁可……也不……”、“与其……不如……”等。
运用关联词语要注意以下几点：
1、关联词语一般都对出现，只有少数单独使用。（如“可是”“而”“因此”等）
2、关联词语大都有一定的搭配习惯，不能任意组合。
3、关联词语起连接作用，可以把两句话并为一句。
练习：
给下面的句子加上恰当的关联词，并体会句子的意思。
1、我班的杨帆同学（ ）踢足球，（ ）爱打篮球。
2、张华同学（ ）自己学习好，（ ）还愿意帮助别人。
3、双休日，我们（ ）到公园去玩，（ ）去野外郊游。
4、（ ）我们国家现在还不够发达，（ ）再过几年，一定会有大的发展。
5、（ ）得了病不及时治疗，（ ）会越来越严重。
6、（ ）在校内校外，（ ）要讲究文明礼貌。
7、（ ）小光进步很大，（ ）受到老师和同学们的表扬。
8、英雄的武警战士（ ）牺牲自己，（ ）后退半步。
9、（ ）明天天气好，我们全家（ ）去香山看红叶。
10、在旧社会，农民（ ）遇到风调雨顺的好年景，（ ）过不上好日子。
11、（ ）困难有多大，我们（ ）能完成这项任务。
12、（ ）不怕困难的人，（ ）能攀登科学高峰。
13、（ ）多难的活儿，一到小明的爸爸手里（ ）能化难为易。
14、（ ）认真读书，成绩（ ）一定会进步。
15\（ ）你答应找玲玲去游泳，（ ）应该准时去找她。
16、（ ）小明上课专心听讲，（ ）作业完成得又快又好。
17、老百姓（ ）能过上这么好的生活，（ ）党的改革开放政策好。
18、（ ）考试前加班加点搞突击，（ ）平时刻苦学习。
19、革命先烈（ ）牺牲自己，（ ）出卖党的机密。
20、他（ ）爱惜自己的东西，（ ）爱惜公共财物。
小学语文常见的句式类型有哪些？
陈述句、反问句、设问句、疑问句、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、祈使句、感叹句。