2023-02-21考研资料改写句子基本知识的方法是什么意思
大家好,小编来为大家解答以下问题,改写句子基本知识的方法是什么意思,改写句子基本知识的方法是什么呢,今天让我们一起来看看吧!
改写句子的方法
一、陈述句与反问句互改
一般来说,做陈述句与反问句的互改时,有几句口诀:
1、反问句改成陈述句:
(1) 去掉疑问词(如:难道、吗、怎么、呢……);
(2) 有“不”去“不”,无“不”加“不”(如:字典不正是我无声的朋友和老师吗?改成:字典正是我无声的朋友和老师。);
(3) 把“?”改成“。”
2、陈述句改成反问句:
(1) 加上疑问词(如:难道、吗、怎么、呢……);
(2) 有“不”去“不”,无“不”加“不”(如:功课没做完,不能去看电影。改成:功课没做完,怎么能去看电影呢?);
(3) 把“。”改成“?”
二、缩句
缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,(即谁干什么?什么是什么?什么怎么样?)但不改变句子的主要意思。
缩写句子是有技巧和方法的:
1、“的”前的修饰都删去
2、“地”前的限制要删去
3、“得”后的补充说明删去
如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”
4、方位词语删去
如:“在……上”“在……里”“在……中”等。
5、时间词语删去
如:“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。
6、数量词语照样删
7、“着、了、过”不能删
8、抓住主干来缩简
句子的主干,即“谁干什么?”“什么是什么?”“什么怎么样? ”
三、引述句(直接引语)和转述句(间接引语)的互换。
1、标点符号的改变
引述句改为转述句,冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句,要加上冒号和引号。
感叹号、问号改成句号。
2、感叹词(啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦……)去掉。
表示程度的词“多、真、太”改成“很、十分、非常”。
3、人称的变化
(1)引述句改为转述句时,把“我”改为“他”或“她”。
把“你”改成听话人的名字或“我”。
(2)转述句改为引述句时,把“他”或“她”改为“我”,
听话人的名字改成“你”。
**注意:句中的“他”一定是指说话的那个人。
引号外的人称(就是说话人)不能改变。
3、提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。
如:(1)“……。”×××说,“我……。”
(2)“……。”×××对×××说。
以上两种形式都应变成:×××说:“……。”
4、句型的变化:
(1)原本的疑问句变陈述句,改成“是否……,是不是……,不知道……,有没有……,为什么……”等句型。
(2)原来是祈使句(即让“别人”干某事的句型)则要在“别人”前面加上“让、命令、指挥、请、叫”等词。
5、要改变的词:
原句中的“这、这里、这儿、这些、这个”等要改成“那、哪里、那些、那儿”等。
原句中的“来”要改成“去”。
一、陈述句改反问句
修改技巧
1、修改的时候,开头加上“怎么、难道”……
2、将肯定词改为否定词,也就是将句子中原来的:“是”改为“不是”,“能”改为“不能”,“会”改为“不会”……
3、将否定词改为肯定词,也就是将句子中原来的:“不是”改为“是”、“不能”改为“能”,“不会”改为“会”……
4、结尾的时候加上“呢”、“吗”,最后,句末的“。”改为“?”。
二、反问句改陈述句
修改技巧(刚好和上面相反)
1、修改的时候,去掉开头“怎么、难道”……
2、将否定词改为肯定词,也就是将句子中原来的:“不是”改为“是”、“不能”改为“能”,“不会”改为“会”……
3、将肯定词改为否定词,也就是将句子中原来的:“是”改为“不是”,“能”改为“不能”,“会”改为“不会”……
4、结尾的时候去掉“呢”、“吗”,最后,句末的“?”改为“。”,这样就好了。
三、扩句。
扩句就是给句子加上合适的修饰词,原给定的句子一般是只有:主语+谓语+宾语或者只有主语+宾语。简单点的说,就是谁做什么、什么在哪里……。
扩句就是:(形容词)谁(怎么样)做(形容词)什么?
例句:天下雨。
扩句:(阴沉沉的)天(渐渐地)下(起了倾盆大)雨。
扩句:(晴朗的)天(突然)下(起了大)雨。
答案不唯一。
四、缩句
缩句跟扩句相反,就是将句子缩成主干的:主语+谓语+宾或者只有主语+宾语。
如:夏天的天气热得像个蒸笼。
天气热。
将一切修饰词都删了。
五、病句。
哪些情况是属于病句?
1、用词不当,如有错别字。
2、成分残缺,如没有主语。
3、搭配不当。
4、重复。
5、语序错误。
扩写句子”和“缩写句子”是三年级语文的学习重点,也是考试的必考题型。二年级要求扩写或缩写一处,三到六年级则要求至少扩写或缩写两处。
“扩写句子”和“缩写句子”题看似简单,但却是相当大部分同学的丢分题型。通常“扩句”比“缩句”更让学生怕,要么不知道在哪里加词语,要么词语用得不恰当,导致扩写的句子不通顺或意思南辕北辙。“缩句”最易出的问题是该缩的没缩,不该缩的缩没了。
比如这位同学扩写句子(1):有一座山峰上的几块巨石,就变成了一只雄鸡。扩写成:有座山峰上的几块巨石,就变成了一只(he 西北风)的雄鸡。(2)一群小蝌蚪甩着尾巴,游来游去。扩写成:一群小蝌蚪甩着(又长又短)尾巴,(夹着shi)游来游去。
如何让“扩写”和“缩写”句子不丢分?
首先要搞明白什么是“扩写句子”,即给简短的句子主干加上修饰的成分,使句子表达的意思更加生动、形象、具体。经过扩充的句子,表意更加丰满透彻。
如,“鱼钩闪烁着光芒”可扩写成:长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。
相反,“缩写句子”是把“枝稠叶茂”的长句,缩短为只留“主干”成分的短句子,并且不能改变原句的主要意思。
如,“活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去”,可以缩写成:松鼠蹦来跳去。
“扩句”和“缩句”的学习,就是让孩子明白句子成分,懂得如何让句子在“骨感”与“美感”之间切换,又考查学生语言表达的逻辑能力。
修改病句的8种基本方法:病句的修改方法有:增、删、调、换、变。
改病句是学习语文必定要学的一个能力,修改病句也讲究方法。
1、句子成分残缺。
例如:我们必须遵守纪律的习惯。
改:我们必须养成遵守纪律的习惯。
2、词语搭配不当。
例如:我们要坚持革命的光荣传统。
改:我们要继承革命的光荣传统。
3、语义重复啰嗦。
例如:我不禁忍不住笑出声来。
改:我不禁笑出声来。
4、词序不对。
例如:我们必须认真改正,仔细检查作业中的错误。 改:我们必须仔细检查,认真改正作业中的错误。
5、前后矛盾。
例如:昨天傍晚刮了一夜的风。
改:昨天傍晚刮了一阵风。或:昨天刮了一夜的风。
6、句意含混或错误。
例如: 谁也不会否认,地球不是绕着太阳转的。
改:谁也不会否认,地球是绕着太阳转的。
7、不合逻辑。
例如: 商店的货架上摆满了葡萄、水果和梨。
改:商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨。
8、乱用关联词语。
例如:他为了体弱,锻炼得特别积极。
改:他因为体弱,锻炼得特别积极。
修改病句的三个步骤:
①读句子、理句意
②查排审、找病因(找病因很重要)
③改句子、保原意(改得少、改得巧)
病句的几种类型(修改病句时能遇上的基本就这些病因,掌握之后就很容易了):
1.成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚.。
例:他受坏思想的影响,走上了犯罪.。
修改:他受坏思想的影响,走上了犯罪的道路.。
2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配.。
例:战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进.。
修改:战士们冒着大雨,踏着泥泞的小路快步前进.。
3.词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.。
例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物.。
修改:历史博物馆里展出了新出土的两千多年前文物.。
4.意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘.。
例:我觉得这是想得不对的错误想法.。
修改:我觉得这是错误的想法.
5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆.。
例:造纸是中国的四大发明.
修改:造纸是中国的四大发明之一.。
6.前后矛盾:即句子前后意思不一致.。
例:我肯定李琳大概是生病了.
修改:我肯定李琳是生病了.
7.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类.。
例:篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜.。
修改:篮子里有青菜、萝卜、西红柿等蔬菜.。
将陈述句改成比喻句,关键是找准切入点,使句子更形象生动。具体为:
⑴确定要表达的主体,即本体。注意要突出句子主体的特点。
⑵喻体的选取。确定有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
⑶喻词选择。好像、仿佛、像等。
⑷注意改写后的句子要通顺。
例1:陈述句:翠鸟蹬开苇杆,飞过去。
先确定要表达的句子主体特点,要具体表现什么——“飞”。如何飞?
确定喻体“离弦的箭”
可改为:翠鸟蹬开苇杆,像离弦的箭似的飞过去。
例2:高大的橡树挺立在路边。
高大的橡树像草原上的哨兵似的挺立在路边。
一、成分残缺:
句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。
例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事,不明确。
二、用词不当:
由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。
三、词语搭配不当:
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。”
例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。” 显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。 ”
四、前后矛盾:
在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。
例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
五、词序颠倒:
在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。
例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。”
六、重复啰嗦:
在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。
例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。
七、概念不清:
指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
八、不合逻辑不合事理:
句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。
例如:“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。