语文修改病句的方法和技巧是什么意思啊初中生

大家好，小编为大家解答初中修改病句的方法和技巧口诀的问题。很多人还不知道修改病句的方法及类型初中语文，现在让我们一起来看看吧！

初中语文修改病句的技巧和方法

1、修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）

2、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）

3、修改病句的窍门：

（1）缩句法。

指对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、补语)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判断句子的病因，以便对症下“药”。

如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。

（2）分类法。

指把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。

如：例1.千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。

例2.全校师生积极开展“献爱心”。不难发现，该病句是“句子不完整”类型，缺少了宾语，应在“献爱心”后补上“活动”二字。

修改病句的方法和技巧

修改病句的方法和技巧如下：

1、病因要查清。简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。

2、修改尽量少，保留好原意。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意：在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。

3、运用多种方法进行修改。一个病句，可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。

4、改动最少。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语，改一处可以解决问题就绝不改两处，修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。

修改病句的四个步骤：

1、读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

2、查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病因所在 ， 弄懂其属于哪种类型的病。

句。

3、对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。修改时要保留原意，力求改得少、改得巧。

4、仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

语文修改病句的方法和技巧

所谓病句，是指在语法和逻辑上有错误的句子。修改病句首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。

一、修改病句的方法技巧：

“一解、二读、三找、四改、五检查”

1、一解：了解病句的几种常见类型;熟悉改病句的常规方法。

2、二读：读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句时，不能改变原句的本来意思。

3、三找：找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因。

4、四改：对症下药，根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。

5、五检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意。

二、修改病句口诀：

诊断句子的毛病,七个方面查清楚。

一看成分缺不缺,缺的成分要补全。

二看搭配当不当,不当之处改流畅。

三看指代明不明,不明

修改病句的方法和技巧

一、技巧和方法：

我们在叙述中，有时会出现不通顺的话或有语病的句子，别人听了或读了往往不能明白，这就叫病句。

二、常见的病句有以下几种：

1、句子成分残缺。

例如：我们必须遵守纪律的习惯。

改：我们必须养成遵守纪律的习惯。

2、词语搭配不当。

例如：我们要坚持革命的光荣传统。

改：我们要继承革命的光荣传统。

3、语意重复罗嗦。

例如：我不禁忍不住笑出声来。

改：我不禁笑出声来。

4、词序不对。

例如：我们必须认真改正，仔细检查作业中的错误。 改：我们必须仔细检查，认真改正作业中的错误。

5、前后矛盾。

例如：昨天傍晚刮了一夜的风。

改：昨天傍晚刮了一阵风。或：昨天刮了一夜的风。

6、句意含混或错误。

例如： 谁也不会否认，地球不是绕着太阳转的。

改：谁也不会否认，地球是绕着太阳转的。

7、不合逻辑。

例如： 商店的货架上摆满了葡萄、水果和梨。

改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨。

8、乱用关联词语。

例如：他为了体弱，锻炼得特别积极。

改：他因为体弱，锻炼得特别积极。

语文修改病句的方法和技巧

修改病句

小学修改病句的方法，简单概括就是：增、删、换、简、调。

增 (残缺的成分要增补 )

删 (重复多余的词语要删除 )。

换 (搭配不当的词语要更换 )。

简 (修改应简要 )

调 (语序不当的要调整 )

下面就病句的类型 、 辨析病句时的注意事项 、 修改病句的基本原。

则、修改病句的四个步骤、常用的修改符号展开。

一、常用 修改符号

二、 病句的类型

成分残缺 ： 即句子里缺少了某些必要成分 ， 是使得句子表达不完。

整、不清楚。

例 1： 这种不爱护公物应该受到批评。

改： 这种不爱护公物的行 为 应该受到批评。

重复罗嗦： 即句子里出现了多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

例 2：爷爷常常给我们讲过去有趣的往事。

改：爷爷常常给我们讲有趣的往事。 \爷爷常常给我们讲过去有。

趣的事。

搭配不当： 即句子中某两个成分或某两个词语搭配错误。

例 3： 她喜欢一个人在平静的环境里 看书。

改： 她喜欢一个人在安静的环境里看书。

早晨 ， 金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。

前后矛盾 ：即句子前后意思不一致。

例 4： 昨天傍晚下了一夜大雨。

改： 昨天傍晚下了一场大雨。

词序颠倒 ：即句子里的词没有按照规律和表达的意思的需要来排。

列。

例 5、 我们必须发扬和 坚持 刻苦学习的精神 。

改： 我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神 。

指代不明： 即句子里所指的对象不明确。

例 ： 刘明和陈庆是好刘明和陈庆是好朋友 ， 他经常约他一起去打。

球。

改 ： 刘明和陈庆是好刘明和陈庆是好朋友 ， 刘明经常约陈庆 一起。

去打球。

关联词使用不当： 即句子中的关联词语搭配不当。

例： 因为天气恶劣， 所以 我们坚持上学。

改： 即使天气恶劣，我们也坚持上学。

褒贬不分： 即句子中褒义词和贬义词使用不符合语境。

例： 敌人的神机妙算被我们识破了。

改： 敌人的阴谋诡计被我 们识破了。

一个动词两个宾语 ： 即句子中的动词与宾语的搭配不当 ， 杂糅在。

一起。

例： 妹妹戴着一顶漂亮的帽子和一件毛衣。

改： 妹妹戴着一顶漂亮的帽子 ， 穿着一件毛衣。

三、辨析病句时应注意的问题

(1) 句中有 “ 能否 ”“ 是否 ”“ 成败 ” 等肯定与否定 、 正面与反面相。

叠的词语时，应考虑前后是否搭配。

例 ： 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

“ 能否 ” 与 “ 提高学习成绩 ” 前后不对应 ， 应去掉 “ 能否 ”。

(2) 句中含有否定词时，应考虑是否多重否定误用。

例：小东无时不刻没有不想起他的妈妈。

“ 无 时无刻不 ” 意为 “ 任何时候都 ”， 句中已有 “ 不 ” 字 ， 再加。

“ 没有 "，表述与本意正好相反 ， 应删去 “ 没有 ”。

(3) 句中有数词，要考虑是否前后矛盾或有无歧义。

例 ： 他的年龄不大，最多二十岁以下。

“ 最多 ” 后面只能跟具体数字 ， 所以应将 “ 以下 ” 删去。

(4) 句中有多义词时 ， 应考虑是否产生歧义。

例 ： 奶奶一见老朋友 ， 立即给她拉在大路边 ， 聊了起来。

“ 给 ” 是个多义词 ， 可以理解为 “ 把 ”， 也可以理解为 “ 被 ”， 应。

将 “ 给 ” 改为 “ 把 ” 或 “ 被 ”。

(5) 句子是复句 ， 看关联词 。 既要考虑关联词与主语的位置是否颠。

倒，又要考虑分句之间的位置关系是否正确。

例 ： 要是一篇文章的思想有问题 ， 那么文字即使很不错 ， 也是要。

不得的。

“ 文字 ” 应移到 “ 即使 ” 后。

(6) 谓语是 “ 预防 ”“ 防止 ”“ 避免 "等词语时，应考虑句子是否将。

意思说反了。

例 ： 我们要防止不发生安全事故。

“ 防止 ” 与 “ 不 ” 冲突 ， 应删去 “ 不 ”。

(7) 句子以介词开头，要考虑句子是否缺主语。

例 ： 经过老师的耐心教育 ， 使他深受启发。

应删去 “ 经过 ”， 让 “ 老师的耐心教育 ” 做整个句子的主语。

(8) 句子的谓语是 “ 是 ”“ 成为 ” 时 ， 要考虑主语和宾语意义上是。

否一致 。 主语和宾语应该都表示同事物或同类事物 ， 或都表示行为活。

动。

例 ： 爸爸的家乡是江苏省盐城市人。

应删去 “ 人 ”， 或删去 “ 的家乡 ”。

(9) 句子中有代词时，可考虑代词是否指代不明。

例 ： 今天老师又在班会上表扬了自己 ， 但是我觉得还需要继续努。

力。

“ 自己 ” 指代不明 ， 是指 “ 老师 ” 还是指 “ 我 ”， 不清楚 ， 应改。

为 “ 我 ”。

(10) 句子中有谦辞或敬辞时 ， 要考虑是否用错对象。

例 ： 我们将光临宾馆。

“ 光临 ” 指宾客来到 ， 是敬辞 ， 不能用于自己。

(11) 语法无误，要考虑是否有逻辑错误。

例 ： 蜗牛一面拼命地向上爬， 一 面又不免跌落深渊。

“ 爬 ”“ 跌 "不能同时进行。

四、 修改病句的基本原则

把握句意，修改得要少，改动得要巧 ， 尽可能保住原句的意思 。

务求全句改得妥帖 ， 避免以错改错。

(1) 病因要查清 。 简单地说 ， 就是什么地方有毛病 ， 就改什么地方 ;。

是什么样的毛病 ， 就用相应方法来改 。 所以对各种病句的类型一定要。

心中有数 ， 针对造成语病的原因进行修改。

(2) 修改尽量少 ， 保留好原意 。 改正病句时 ， 应尽量分析并把握它。

所要表达的原意 ;在尽量保持原意的前提下 ， 将错误的地方加以适当。

的修改 、 调整 。 切忌违背原意 ， 另起炉灶 ， 按自己个人的意志另选一。

个句子去代替原句 ， 或者添枝加叶来雕饰句子。

(3) 运用多种方法进行修改 。 一个病句 ， 可以有多种不同的修改方。

法。至于用哪 -种方法来修改更加合适 ， 这就要看病句本身的语病类。

型 ， 看表达的需要 ， 看具体的语境。

(4) 改动最少。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词。

语 ，改 一 处可以解决问题就绝不改两处 ，修改病句要注意句意的简洁 ，

尽量保持句式或陈述者对象一致。

五、 修改病句的四个步骤

(1) 读懂原句 ， 弄清本意。

首先要仔细读病句 ， 弄明白它要表达的主要意思。

(2) 查找病因 ， 确定病症。

围绕句子的主要意思找出病因所在 ， 弄懂其属于哪种类型的病。

句。

(3) 对症下药，修改病句。

弄清病因后 ， 要针对句子存在的问题 ， 想好删去什么 、 添上什么 、

更换什么 ， 然后动手改病句 。 修改时要保留原意 ， 力求改得少 、 改得。

巧。

(4) 仔细检查 ， 完成练习 。 读修改后的句子 ， 看是否正确 ， 是否保。

留了句子的原意。

修改病句的方法和技巧

修改病句12句口诀。

口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办。

口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）。

口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。

口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。

口诀五：看到使字要去掉。

口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。

口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。

口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。

口诀九：回忆不能对往事。

口诀十：先地点再季节。口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

修改病句是小学语文科目的重要内容，如果小学生掌握了修改病句的方法，他们就可以在造句、写文章时避免或少出错误。

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