2023-02-21考研资料一到六年级的语文阅读理解公式是什么意思啊怎么读
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如下:
题型1:写出故事的相关要素。
思路1:具体的时间、地点或人物从故事里找到。
思路2:起因、经过或结果用概括内容的公式作答。
公式:什么人+做了什么+结果。
题型2:请概括某段的段意。
公式1:什么人+做了什么事。(写人记事)。
公式2:描写了什么景物的什么特征。(写景状物)。
公式 3:抒发了怎么样的感情。(抒情文段)。
题型3:文中的XX是一个怎样的人?
思路1:从正面描写、侧面描写和作者评价中找出人物所对应的精神、品质或性格特征。
公式1:他是一位XX。
题型4:采用XX(顺叙、倒叙、插叙)的作用是什么?
公式1:顺叙法:采用了顺叙的记叙顺序,使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清晰。倒叙法:把XX放到前面写,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。
插叙法:插叙了XX内容,丰富了文章内容,表现了人物的XX性格。
题型5:XX线索的作用是什么?
公式1:文章以“XX”为线索,中间串写了“XXX”“XXX”几件事,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。
语文阅读理解万能公式如下:
1、某句话在文中的作用:文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫,总领下文。文中:承上启下;总领下文;总结上文;文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)。
2、修辞手法的作用:它本身的作用;结合句子语境。比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
排比:有气势、加强语气、一气呵成等,答题格式:强调了+对象+特性,设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考,反问:强调,加强语气等;对比强调了.......突出了.....反复:强调了......加强语气。
语文阅读理解解题技巧有:
1、通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2、认真通读题目,理解题意,明确题目的要求。
3、逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真思考、组织答案。
4、检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。做好阅读理解题,可以帮助考生在语文考试中保持出色的成绩。
语文阅读理解答题没有固定的公式,但是有技巧。
阅读理解考查学生的知识点比较多,从文章的整体大致脉络到文章作者所要阐述的思想以及其他细节部分所运用的各种手法,都会成为阅读理解中的重要组成部分。
在考试中常常会从上面几点出发进行出题。并且阅读理解不同于语文学科的其他知识点,要想学得好,读得好,必须整体把握,不能将文章支离成片段进行单独理解,这样就很可能偏离文意。
做阅读理解的三个步骤
1、通读全文,掌握大意
在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。
2、浏览考项,细读答题
在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。)
3、复读全文,验证答案
答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。
语文阅读理解万能公式是文章开头的作用,引起下文,为下文做铺垫,开篇点题,提出中心或中心论点,用故事或典故引出论点或论题,激起读者阅读兴趣。文章结尾的作用,深化中心,升华感情,篇末点题,提出中心或中心论点。
总结上文,提出倡议或号召等。一句话或一段话的作用,结构方面作用。例,总起全文、引起下文、做铺垫、承上启下、前后照应、总结全文、推动情节发展等。
语文的介绍
是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说,语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。
语文也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科。
语文答题万能公式如某句话在文中的作用是开篇点题、总领下文,承上启下,点明中心;修辞手法的作用主要是生动形象地写出了+对象+特性,引起读者注意和思考等。下面给大家分享一些关于语文阅读理解万能公式,希望对大家有所帮助。
语文阅读理解万能公式
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛( 散文 ),埋下伏笔(记叙类 文章 ),设置悬念(小说),为下文作辅垫,总领下文。
2、文中:承上启下;总领下文; 总结 上文。
3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章);照应开头( 议论文 、记叙类文章文、小说)。
(二)修辞手法的作用
(1)它本身的作用;(2)结合 句子 语境。
1、比喻、拟人:生动形象
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;。
答题格式:强调了+对象+特性。
3、设问:引起读者注意和思考;。
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问:强调,加强语气等;
4、对比:强调了……突出了……
5、反复:强调了……加强语气。
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或 短语 用了比喻、对比、借代、象征等表现 方法 。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?。
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?。
不能。因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
语文古诗鉴赏阅读公式
诗歌鉴赏常用术语
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。
表达方式有:叙述、描写、抒情、议论。(说明)。
修辞手法有:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表现手法有:象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想感情有:惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷;恬淡、闲适、欢乐;仰慕、激愤, 坚守节操、忧国忧民等。
作用:深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。
阅读理解答题技巧
首先要弄清阅读题的考查方向,做到有的放矢,才能获得高分。阅读题考查方向一般有三个。下面分别介绍应试技巧。
一是考查对文章整体结构的把握。这是很常见的考法,在小学初中考得比较多,如考查划分文章的段落,概括每段的中心内容,弄清各段落之间的层次关系。对于这类题的解答需要 快速阅读 ,通读全文,了解整文章讲述的是什么内容,是记叙一件事,还是写某个人,还是介绍类的科普文章。通读完以后要快速理清文章结构关系是总分式,还是递进式,是并列式还是回旋式,弄清结构后,再找出各段的中心思想,找出最关键的词语,一般中心句会在每段的开头和结尾,找到了中心句,中心意思就用自己的话概括一下就行了。
二是考查文中具体的句子用词的准确性和语法的合理性。做这类题就要找出文中具体的那句话看它在文中的作用,以及作者要表达的真实意思,这就要求学生在深入理解文章的基础上,找出最佳的遣词 造句 和语句间的逻揖关系。如文中主人公下公交后发现钱包不见了,那么他是心急火燎般找公交站司机,还是先回家。因为文中告诉我们主人公的钱要马上送医院给奶奶交住院费,按常理应该是十分着急,会马上去找该站的公交司机。深入理解了文章内容与思想,答题就水到渠成了。
第三就是将平时的音、字、句等基础知识融入到阅读文章中,来考查学生对语文基础知识的积累与运用,这就需要在平时的学习中多下功夫,生字要过关,句形句式要能熟练运用。
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(一)某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫,总领下文。
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文。
3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:强调了+对象+特性
3、设问:引起读者注意和思考;
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问:强调,加强语气等;
4、对比:强调了……突出了……
5、反复:强调了……加强语气
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
扩展资料
诗歌鉴赏常用术语
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。
表达方式有:叙述、描写、抒情、议论。(说明)
修辞手法有:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表现手法有:象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想感情有:惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷;恬淡、闲适、欢乐;仰慕、激愤, 坚守节操、忧国忧民等。
作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
一门语言的阅读理解都是文本读者从文章中提取意义、进行有效层面分析的过程,它包括将书写符号译码为声音,使读者具有相应的心理词典、从语域维度和语义记忆中体验书写词的意义以及将这些词的意义进行认知、整合、顺应与图式化。我给大家整理了有关语文阅读理解答题公式,分享给你们!。
答题公式:
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;。
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;。
3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)。
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;。
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;。
答题格式:强调了+对象+特性。
3;设问:引起读者注意和思考;。
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问:强调,加强语气等;。
4、对比:强调了突出了。
5、反复:强调了加强语气。
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?。
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了。
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了。
副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?。
不能。因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳。
1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。
3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
(七)表达技巧
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。
鉴赏古代诗词 。
第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:
1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。
第二步,弄清技巧:
1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分 。
(一)方式、手法的区分。
艺术手法,又叫表达技巧,包括:
①表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)情、景关系区别。
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。借景抒情表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见情不见景;寓情于景、情景交融。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见景不见情,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。
(三)描写的角度。
常见的角度有:形、声、色、态、味。形、色是视觉角度;声是听觉角度;态分为动态和静态;味是触觉角度。