2023-02-21毕业论文语文修改病句的方法和技巧是什么意思啊初中
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1.病因要查清
在修改病句之前,先要查清句子究竟是什么毛病,所以面对一个病句,先要认真读几遍,再做进一步分析,只有确定病因,才能对症下药。
✍ 2.修改尽量少
修改病句时,要使用“增、删、调、换”等方法,尽量少动、小改。
✍ 3.原意必保留
在修改病句时,不管你使用什么方法,修改后句子的表达形式可以小有出入,但句意不能有丝毫改变。
辨析病句方法
(1)读句子,明确错误的类型。
(2)找出句子的主干,主语,谓语,宾语,看是否有残缺,搭配是否得当。
(3)理清枝叶,定语,状语,补语是否恰当。
(4)体味语境,看句子的语序是否合理,前后是否矛盾。
(5)弄清关系,复句要看关联词语搭配是否得当。
(6)要尽量不改变原意,在原来意思基础上修改,这是根本原则。
几种务必注意的病句类型
✍ 1.“是”和“成为”要小心,前后是否一回事。
“避免”“预防”“忌”“仿造”,看看是否说反了。
①秋天的北京是一个美丽的季节。(“北京”是“季节”,搭配不当。应改为“北京的秋天”才对)
②睡眠有三忌:一忌睡前不要恼怒,二忌卧处不要当风,三忌不要吃得太饱。(“三忌”与后面的“忌”矛盾)
✍ 2.分数倍数要注意,减少不能用倍数;
搭配介词要想清,是否意思有问题。
①今年增产50%,成本降低近两倍。(“降低两倍”不通)。
②材料厂经过技术革新,成本下降了一倍,而产值却增长10%。
✍ 3.“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面,不能呼应就出错。双重否定表肯定,多用一个又否定。
①有没有意志是成功的关键。(“成功”之前应加“能否”)
②新旧体制交替,不免不出现管理漏洞。(多了一个“不”,意思弄反了)
✍ 4.习惯错用的词:
“目的是为了”“大多以……为主”语意重复。
①美国对伊进行军事打击的目的的为了摧毁其大规模杀伤性武器。(“目的”与“为了”重复)
②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。(“以……为主”就含有“大多”的意思,属重复)
“约……左右”“近……左右”“余……左右”“达……多(以上)”“超过……以上”表意矛盾。
③近一半左右的年青人不相信这个。(“近”是“接近”的意思,“接近”就是“不足”;与“左右”矛盾)
④载重量达十吨以上。(“达”指的是数量向上或向多达到的最高点,与“以上”矛盾)
⑤通过这次普法学习,使我增强了法制观念。(“通过”和“使”同时使用,把句子主语淹没了,应该去掉其中一个。)
所谓病句,是指在语法和逻辑上有错误的句子。修改病句首先要认真地一字不漏地把原句读几遍,看清上下文的关系,弄清句子的内容,看看是否顺口;接着根据病句类型的特点,找出病因,然后改正;修改后看看是否保留原句的基本意思,标点符号运用是否正确。
一、修改病句的方法技巧:
“一解、二读、三找、四改、五检查”
1、一解:了解病句的几种常见类型;熟悉改病句的常规方法。
2、二读:读通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句时,不能改变原句的本来意思。
3、三找:找到句子的病证,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因。
4、四改:对症下药,根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正。修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。
5、五检查。改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的原意。
二、修改病句口诀:
诊断句子的毛病,七个方面查清楚。
一看成分缺不缺,缺的成分要补全。
二看搭配当不当,不当之处改流畅。
三看指代明不明,不明
修改病句
小学修改病句的方法,简单概括就是:增、删、换、简、调。
增 (残缺的成分要增补 )
删 (重复多余的词语要删除 )。
换 (搭配不当的词语要更换 )。
简 (修改应简要 )
调 (语序不当的要调整 )
下面就病句的类型 、 辨析病句时的注意事项 、 修改病句的基本原。
则、修改病句的四个步骤、常用的修改符号展开。
一、常用 修改符号
二、 病句的类型
成分残缺 : 即句子里缺少了某些必要成分 , 是使得句子表达不完。
整、不清楚。
例 1: 这种不爱护公物应该受到批评。
改: 这种不爱护公物的行 为 应该受到批评。
重复罗嗦: 即句子里出现了多余成分,显得语句罗嗦、累赘。
例 2:爷爷常常给我们讲过去有趣的往事。
改:爷爷常常给我们讲有趣的往事。 \爷爷常常给我们讲过去有。
趣的事。
搭配不当: 即句子中某两个成分或某两个词语搭配错误。
例 3: 她喜欢一个人在平静的环境里 看书。
改: 她喜欢一个人在安静的环境里看书。
早晨 , 金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。
前后矛盾 :即句子前后意思不一致。
例 4: 昨天傍晚下了一夜大雨。
改: 昨天傍晚下了一场大雨。
词序颠倒 :即句子里的词没有按照规律和表达的意思的需要来排。
列。
例 5、 我们必须发扬和 坚持 刻苦学习的精神 。
改: 我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神 。
指代不明: 即句子里所指的对象不明确。
例 : 刘明和陈庆是好刘明和陈庆是好朋友 , 他经常约他一起去打。
球。
改 : 刘明和陈庆是好刘明和陈庆是好朋友 , 刘明经常约陈庆 一起。
去打球。
关联词使用不当: 即句子中的关联词语搭配不当。
例: 因为天气恶劣, 所以 我们坚持上学。
改: 即使天气恶劣,我们也坚持上学。
褒贬不分: 即句子中褒义词和贬义词使用不符合语境。
例: 敌人的神机妙算被我们识破了。
改: 敌人的阴谋诡计被我 们识破了。
一个动词两个宾语 : 即句子中的动词与宾语的搭配不当 , 杂糅在。
一起。
例: 妹妹戴着一顶漂亮的帽子和一件毛衣。
改: 妹妹戴着一顶漂亮的帽子 , 穿着一件毛衣。
三、辨析病句时应注意的问题
(1) 句中有 “ 能否 ”“ 是否 ”“ 成败 ” 等肯定与否定 、 正面与反面相。
叠的词语时,应考虑前后是否搭配。
例 : 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
“ 能否 ” 与 “ 提高学习成绩 ” 前后不对应 , 应去掉 “ 能否 ”。
(2) 句中含有否定词时,应考虑是否多重否定误用。
例:小东无时不刻没有不想起他的妈妈。
“ 无 时无刻不 ” 意为 “ 任何时候都 ”, 句中已有 “ 不 ” 字 , 再加。
“ 没有 ",表述与本意正好相反 , 应删去 “ 没有 ”。
(3) 句中有数词,要考虑是否前后矛盾或有无歧义。
例 : 他的年龄不大,最多二十岁以下。
“ 最多 ” 后面只能跟具体数字 , 所以应将 “ 以下 ” 删去。
(4) 句中有多义词时 , 应考虑是否产生歧义。
例 : 奶奶一见老朋友 , 立即给她拉在大路边 , 聊了起来。
“ 给 ” 是个多义词 , 可以理解为 “ 把 ”, 也可以理解为 “ 被 ”, 应。
将 “ 给 ” 改为 “ 把 ” 或 “ 被 ”。
(5) 句子是复句 , 看关联词 。 既要考虑关联词与主语的位置是否颠。
倒,又要考虑分句之间的位置关系是否正确。
例 : 要是一篇文章的思想有问题 , 那么文字即使很不错 , 也是要。
不得的。
“ 文字 ” 应移到 “ 即使 ” 后。
(6) 谓语是 “ 预防 ”“ 防止 ”“ 避免 "等词语时,应考虑句子是否将。
意思说反了。
例 : 我们要防止不发生安全事故。
“ 防止 ” 与 “ 不 ” 冲突 , 应删去 “ 不 ”。
(7) 句子以介词开头,要考虑句子是否缺主语。
例 : 经过老师的耐心教育 , 使他深受启发。
应删去 “ 经过 ”, 让 “ 老师的耐心教育 ” 做整个句子的主语。
(8) 句子的谓语是 “ 是 ”“ 成为 ” 时 , 要考虑主语和宾语意义上是。
否一致 。 主语和宾语应该都表示同事物或同类事物 , 或都表示行为活。
动。
例 : 爸爸的家乡是江苏省盐城市人。
应删去 “ 人 ”, 或删去 “ 的家乡 ”。
(9) 句子中有代词时,可考虑代词是否指代不明。
例 : 今天老师又在班会上表扬了自己 , 但是我觉得还需要继续努。
力。
“ 自己 ” 指代不明 , 是指 “ 老师 ” 还是指 “ 我 ”, 不清楚 , 应改。
为 “ 我 ”。
(10) 句子中有谦辞或敬辞时 , 要考虑是否用错对象。
例 : 我们将光临宾馆。
“ 光临 ” 指宾客来到 , 是敬辞 , 不能用于自己。
(11) 语法无误,要考虑是否有逻辑错误。
例 : 蜗牛一面拼命地向上爬, 一 面又不免跌落深渊。
“ 爬 ”“ 跌 "不能同时进行。
四、 修改病句的基本原则
把握句意,修改得要少,改动得要巧 , 尽可能保住原句的意思 。
务求全句改得妥帖 , 避免以错改错。
(1) 病因要查清 。 简单地说 , 就是什么地方有毛病 , 就改什么地方 ;。
是什么样的毛病 , 就用相应方法来改 。 所以对各种病句的类型一定要。
心中有数 , 针对造成语病的原因进行修改。
(2) 修改尽量少 , 保留好原意 。 改正病句时 , 应尽量分析并把握它。
所要表达的原意 ;在尽量保持原意的前提下 , 将错误的地方加以适当。
的修改 、 调整 。 切忌违背原意 , 另起炉灶 , 按自己个人的意志另选一。
个句子去代替原句 , 或者添枝加叶来雕饰句子。
(3) 运用多种方法进行修改 。 一个病句 , 可以有多种不同的修改方。
法。至于用哪 -种方法来修改更加合适 , 这就要看病句本身的语病类。
型 , 看表达的需要 , 看具体的语境。
(4) 改动最少。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词。
语 ,改 一 处可以解决问题就绝不改两处 ,修改病句要注意句意的简洁 ,
尽量保持句式或陈述者对象一致。
五、 修改病句的四个步骤
(1) 读懂原句 , 弄清本意。
首先要仔细读病句 , 弄明白它要表达的主要意思。
(2) 查找病因 , 确定病症。
围绕句子的主要意思找出病因所在 , 弄懂其属于哪种类型的病。
句。
(3) 对症下药,修改病句。
弄清病因后 , 要针对句子存在的问题 , 想好删去什么 、 添上什么 、
更换什么 , 然后动手改病句 。 修改时要保留原意 , 力求改得少 、 改得。
巧。
(4) 仔细检查 , 完成练习 。 读修改后的句子 , 看是否正确 , 是否保。
留了句子的原意。
1、主谓搭配不当
例:他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当,主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
2、动宾搭配不当
例:我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当,谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
3、主宾搭配不当
例:冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当,主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
病句修改:
1、了解病句的几种常见类型,特别是《考试说明》中指出的6种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。
2、修改病句时,必须保留原意,不可改走样了。 因为修改病句是为了使句子表达准确,语句明白无误。
3、从语法角度入手,抓住句子主干。无论是单句、复句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病,如是否有成分残缺,主谓、动宾搭配不当等毛病。
一、技巧和方法:
我们在叙述中,有时会出现不通顺的话或有语病的句子,别人听了或读了往往不能明白,这就叫病句。
二、常见的病句有以下几种:
1、句子成分残缺。
例如:我们必须遵守纪律的习惯。
改:我们必须养成遵守纪律的习惯。
2、词语搭配不当。
例如:我们要坚持革命的光荣传统。
改:我们要继承革命的光荣传统。
3、语意重复罗嗦。
例如:我不禁忍不住笑出声来。
改:我不禁笑出声来。
4、词序不对。
例如:我们必须认真改正,仔细检查作业中的错误。 改:我们必须仔细检查,认真改正作业中的错误。
5、前后矛盾。
例如:昨天傍晚刮了一夜的风。
改:昨天傍晚刮了一阵风。或:昨天刮了一夜的风。
6、句意含混或错误。
例如: 谁也不会否认,地球不是绕着太阳转的。
改:谁也不会否认,地球是绕着太阳转的。
7、不合逻辑。
例如: 商店的货架上摆满了葡萄、水果和梨。
改:商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨。
8、乱用关联词语。
例如:他为了体弱,锻炼得特别积极。
改:他因为体弱,锻炼得特别积极。
修改病句12句口诀。
口诀一:没有人称怎么办,加上小明就好办。
口诀二:词语重复有语病,去掉一个才高兴。(常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概)。
口诀三:水平提高是搭档,价格提高和降低。财产要保护,内容要丰富,质量只能提高或降低。习惯要养成,树木要发芽,耐心对教导、发扬对传统,端正对态度。
口诀四:和的后面要加词,并得前后要调换。
口诀五:看到使字要去掉。
口诀六:居然变身便果然,勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖,猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕,手舞足蹈美美哒。
口诀七:两个他(她)不认识,告诉一个他名字。
口诀八:老师获得了称号,我把称号来摘掉。
口诀九:回忆不能对往事。
口诀十:先地点再季节。口诀十一:估计(大概)是天使,一定(断定)是魔鬼,去掉魔鬼世界和平。口诀十二:断定是天使,大概是魔鬼,去掉魔鬼世界和平。
修改病句是小学语文科目的重要内容,如果小学生掌握了修改病句的方法,他们就可以在造句、写文章时避免或少出错误。
初中修改病句的方法和技巧如下文内容:
把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖,避免以错改错。
(一)对症下药,有针对性。简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方;是什么样的毛病,就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数,针对造成语病的原因进行修改。
(二)尽量保持包子的原意。每一个病句,一般都包含双重意义,一是没有正确表达出来的句子的原意,一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达的原意;在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以造当的修改、调整。
切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子。这样做,往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。
(三)要善于运用多种方法进行修改。每一个病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。这样,同一个病句,也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪种方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境。
我们还要注意,能够用调整语序的方法来修改就尽不要增删词语;改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。总之,要记住修改病句的五字诀:【增(成分残缺的) 删(多余的) 换(用词不妥当) 简(修改应简要) 调(不搭配、不照应的)】。