高中语文句子改写原文效果更好

这篇文章主要介绍了新高考语言文字运用改写句子原文表达效果更好，具有一定借鉴价值，需要的朋友可以参考下。希望大家阅读完这篇文章后大有收获，下面让小编带着大家一起了解一下。

为什么原文的表达效果更好

壹

设题角度

1、 比较型

将原句与题干所给句子比较，如：文中画波浪线的句子可改写成：“……”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

2、整体语段分析型

如：文中画线的句子有何特点？请简要分析。

贰

答题角度总结

1、修辞手法：

找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用。

2、句式特点：

①长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子；

短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。

使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。

长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。

②整散句——整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落，结构不整齐的句子。

使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。

整散句结合，灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。

另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式比陈述句都有其独特的表达效果。

倒装句：强调的是前置或后置的部分；

设问句：常能引起读者注意和思考；

反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉；

双重否定句：则肯定的意味更加浓烈。

3、改变语序：

起强调、突出作用。（参照句式特点中的“倒装句”，并注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点。）

4、语体特点：

口语：自然亲切、活泼生动，灵活简短；

书面语：庄重严谨。 （要根据语境选择合适的语体）

5、精妙用词：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。

动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；

形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；

拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；

叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；

名词罗列，形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。

另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语,概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味。

6、语言特色：形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。

7、人称使用：

第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。

第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。

第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。

语文题目修改后的句子不如原文表达效果好的题怎么做？

答此类题需要思考:1.标题的表层含义是什么，是否有深层含义？2.标题的作用。标题的一般作用:概括内容主题；表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。标题的主要作用:点明故事发生的地点与环境；概括中心事件；交代文章的主要内容；设置悬念，吸引读者阅读兴趣（或引发读者的思考）；揭示或暗示文章主旨；引用诗句（或作用比喻、拟人、象征、双关等修辞手法）增加文采。

原文题目的作用分析出来后，修改后的题目必定是达不到原文题目效果的，这时你再来一句“修改后就没有原来的表达效果了”，就可以了。

文中画线句子可改写成：“看见前面有一块写着‘老山界’三个威严大字的巨石。”为何说原文表达效果更好？

因为原先重点放在巨石上三个字：老山界，修改后重点放在巨石上。

语文阅读题原文表达效果更好的原因

1.因为他生动形象地描述了太阳运动的轨迹。把太阳拟人化。

原文表达效果更好为什么

1.文中第2断中说孙涵泊却“慈悲”,你认为“慈悲”指什么?（请用原文回答）

高中语文语句改写

1.谣言传播起来像会飞一般快（带拟人色彩）

2.谣言传播起来像箭一般

新高考赏析句子的表达效果

（一）长短句

倒装句中的修饰成分单独成句，就是化长为短。还有一些句子，把句子内容分开来说，形成一个个小分句子，也是化长为短。

短句的效果：①强调作用，突出感情表达；②句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致；③句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口；④长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感；⑤用语形象，极富画面感，表现力强。

1.温故知新：比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。

A.秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（郁达夫《故都的秋》）

B.秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却来得特别的清、静和悲凉。

2.巩固训练：比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。

原句：城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开。柚花从花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉。

改句：大家个接一个，走在山间的小道上和柚树林中。我们任轻风抚摸，看着眼前盛开的柚花，顿时就陶醉了。

（二）倒装句

原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种：

1.将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小分句。

温故知新：（1）比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。

A. 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（鲁迅《祝福》）

B. 她一手提着竹篮。内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

（2）比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。

A. 如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君， 为自己。（鲁迅《伤逝》）

B. 如果我能够，我要为子君， 为自己写下我的悔恨和悲哀。

巩固训练：比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。

A.西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。

B. 西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人。

2.在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语（主体）为什么更合适语境。

（1）温故知新：下面文段中画波浪线的句子改写成:“你怎么了？” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?。

水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。

“怎么了，你？”

水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”

女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。——（节选自孙犁《荷花淀》）

（2）巩固训练:比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。

A. 尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面乌乌在叫啸的西北风。

B. 屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。

（三）特殊句式

这里所说的特殊句，是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比句有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。

1.温故知新：

反问句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（朱自清《匆匆》）

感叹句与排比句：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。（陆蠡《囚绿记》）

高中语文阅读题答案是抄原文中的语句好 还是自己发挥去写好？

作为一个高中考103的我一般是这样作答的。

阅读题我们老师教我们转化原文的句子，前面部分用原文当然不能全照抄，转化一下同义词，最后＋自己总结的话来以此升华。

高一寒假作业语文改写句子

第1 题：有多少幸福的儿童是中国的啊！

第2 题：谁的喜欢不是从心里，从灵魂深处发出的呢？

第3 题：自然界的贫乏，形式和内容，是一类崇高精神的辐射填补的.。