小学英语句子改写的类型及方法是什么样的

大家好，本文将围绕小学英语句子改写的类型及方法是什么样的题展开说明，小学英语句子改写的类型及方法是什么样的是一个很多人都想弄明白的事情，想搞清楚小学英语改写句子的种类和方法需要先了解以下几个事情。

英文句子改写的类型及方法

句子的种类 （一）按使用目的可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句.。

1） 陈述句（Declarative Sentences）：说明一个事实或陈述一种看法.。

　 Light travels faster than sound.　光比声速度快.（说明事实）

　The film is rather boring.　这部电影很乏味.。

（说明看法）

2） 疑问句（Interrogative Sentences）：提出问题.有以下四种：

　 a.　一般疑问句（General Questions）：

　 Can you finish the work in time? 。

你能按时完成工作吗?

　 b.　特殊疑问句（W Questions; H Questions）：

　 Where do you live?　你住那儿?。

　 How do you know that? 你怎么知道那件事?。

　 c.　选择疑问句（Alternative Questions）：

　 Do you want tea or coffee? 。

你是要茶还是要咖啡?

　 d.　反意疑问句（Tag-Questions）：

　 He doesn't know her, does he?　

他不认识她,对不对?

3） 祈使句（Imperative Sentences）：提出请求,建议或发出命令,例如：

　Sit down, please.　请坐.。

　Don't be nervous!　别紧张!。

4） 感叹句（Exclamatory Sentences）：表示说话人惊奇、喜悦、愤怒等情绪,例如：

What good news it is!　多好的消息啊!。

小学英语句型转换怎么做？

小学英语中的句型转换属于较难的题型，对孩子的英语综合能力有一定要求。除了必须掌握基础的词汇外，还要对语法知识和句子语序有很好的掌握，很多孩子在这种题型上失分比较严重，其实是他们没有掌握好方法。

小学英语的句型转换就只有那几种类型，只要我们掌握了正确的方法，就不怕不会做啦！

一、肯定句改否定句的方法

1、 在 be动词后加 not。如： is not ， are not ， am not。

2、 在 can，should， will等后加not。

如： can not， should not，will not；

3、 上述都没有的，在动词前加助动词否定形式d on’t/doesn’t/didn’t。

4、 some改成 any。

如： I am a girl. → I am not a girl.。

You are a student. →You are not a student.。

→You aren’t a student.。

This is Tom’s bag, → This is not Tom’s bag.→ This isn’t Tom’s bag.。

二、肯定句改一般疑问句的方法

1、把 be动词放在句首，剩下的照抄，(some 改成any，I改成 you，my改成 your)句点改成问号。

2、把 can，shall， will等放到句首，剩下的照抄，(some 改成any，I改成you，my改成 your)句点改成问号。

3、上述都没有的，在句首请助动词 Do/Does/Did帮忙，剩下的照抄，(some 改成any，I改成you，my改成your)句点改成问号。

注意：句首的第一个字母要大写，句尾标点应为“？”。

如：

I am in Class 6. →Are you in Class 6?。

You are from America. →Are you from America?。

It is an orange. →Is it an orange?。

4、就一般疑问句回答

一般疑问句有两种回答，即：肯定回答和否定回答。其中，肯定回答用yes,否定回答用no。语句顺序为：Yes + 主语 + am /is/ are/was/were.|can.|do/does/did|; No + 主语+ am not/ isn’t/ aren’t。

如：

—Are you an English teacher?→Yes, I am. /No, I am not.。

—Is that a bird? →Yes, it is./ No, it isn’t.。

三、对划线部分提问

“就划线部分提问”是小学阶段英语学习的难点，但是一旦掌握了规律，就变得容易多了。小学英语对划线部分提问之答题口诀 ：

一代：用正确的疑问词代替划线部分。

二移：把疑问词移至句首

三倒：颠倒主谓语，但对主语或其定语提问时除外（ some改成 any，I改成you，my改成 your）

四抄：照抄句子剩余部分

特殊疑问词的确定要根据划线内容而定,在小学阶段常出现的有以下几种：

①划线部分是“事或物”，特殊疑问词用what　

如: This is a book.---What is this?　

I often play football on Saturdays .---What do you often do on Sa。

小学英语改写一般疑问句和特殊疑问句的方法，要点是什么？

1． 一般疑问句

A. 一般疑问句的问句

一般疑问句问句的改写遵循“有情态动词和be动词时，将情态动词和be动词提前，没有情态动词和be动词时，句首加入相应助动词并将谓语动词还原”的规则。但是当主语是I时，要将其改为you。

①I can swim.有情态动词can所以直接将can提前可以了。Can you swim？

②I am a student.有be动词am所以将am提前。Are you a student？

③当没有情态动词和be动词时，我们用相应的助动词帮助我们完成一般疑问句。现阶段我们接触到的助动词有do, does, did，也就是说我们要在句首加上Do, Does, Did完成一般疑问句。不要忘了将谓语动词还原。

1）I like swimming.这句话是一般现在时，而且主语是I所以应该选取助动词do置于句首，并将I改为you。Do you like swimming?。

2）She goes to school by bus. 这句话也是一般现在时，但主语是She所以应选取的助动词是does，并将谓语动词goes还原为go。Does she go to school by bus?。

3）I did my homework late yesterday.这句话是一般过去时，所以应将助动词did置于句首，并把谓语动词did还原为do。别忘了把I和my改为第二人称哦。Did you do your homework late yesterday?。

特别注意：如果句中有some，and这种只能用于肯定句的词汇时，在改一般疑问句时，要把它们变为可以用在疑问句中的any和or。

B. 一般疑问句的答句

在回答一般疑问句时，我们一般用yes和no来回答，并遵循“用什么提问用什么回答”的原则，所以关键就在于问句的第一个词。但是有的情态动词引出的一般疑问句根据其表达意思可以用不同的情态动词回答，例如：

—May I open the door?。

—Yes, you can./No, you can’t.。

—Must I do it now?。

—No, you needn’t.。

2． 特殊疑问句

在这个知识板块我们所需要了解的有两点：第一是特殊疑问句究竟提问什么内容，也就是每个特殊疑问词的含义；第二就是如何改写特殊疑问句，正确应对就划线部分提问这种习题。

who：询问主格（人）；what：询问物或干什么；whom：询问宾格；whose：询问所有格谁的；which：哪一个人或物；where询问地点；when询问时间，what time询问较为具体的时间；why询问原因；how询问用……方法，如何……；how还可以后接相应的形容词或副词询问其程度：how old询问年龄；how many询问可数名词的量；how much询问不可数名词的量和价格；how often询问频率；how long询问时间或某物体的长度；how far 询问指路程的长度。

解决了特殊疑问词的含义，我们要开始改写特殊疑问句了。

第一步，确定特殊疑问词。我们先要明确提问的内容，选择正确的特殊疑问词，这就用到了上面所介绍的特殊疑问词的含义了。

第二步，将所给出的句子改为一般疑问句。

第三步，去掉被特殊疑问词代替的成分也就是划线部分，再将特殊疑问词和删减后的一般疑问句相加。

例如：He went to school by bike yesterday.（就划线部分提问）

第一步，确定特殊疑问词。by bike应该用询问用……方法的how来询问。

第二步，改写一般疑问句。本句没有情态动词和be动词且为过去时，要在句首添加did，并将谓语动词went还原。Did he go to school by bike yesterday?。

第三步，去掉被特殊疑问词代替的成分也就是划线部分by bike，再将特殊疑问词和删减后的一般疑问句相加。How did he go to school yesterday?。

但是有的特殊疑问不能遵循上面的步骤，比如who，whose和what。

who提问主格，它的特殊疑问句只要把主格去掉换成who就可以了。

例如：Peter has a lot of books.（就划线部分提问）

Who has a lot of books?。

whose提问所有格谁的，所以提问时要带着后面的名词一起置于句首。

例如：This is Tom’s book.（就划线部分提问）

Whose book is this?。

what提问干什么时要将删掉的动词部分替换为do。

例如：Susan watched football match yesterday.（就划线部分提问）

What did Susan do yesterday?。

3． 选择疑问句

选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择，选项之间用or连接。在形式上它很像一般疑问句，但是回答时我们要用肯定句而非yes, no。例如：

—Do you like sandwich or hamburger?。

—I’d like a sandwich.。

求详解英语语法里改写句子中的几种句子的改写方法

虚拟语气（using subjunctive mood）、

He suggested us going out for a walk.。

=He suggested that we should go out for a walk.。

非限定形式（using a non-finite verbaform）

Tom is a teenage boy and he has run away from his home。

=Tom,(who is)a teenage boy,has runaway from his home.。

修饰性状语（combining the tow sentenses by using a Adjunct)。

Jack sat under a tree.He was reading a book.。

=Jack sat under a tree,reading a book.。

连接性状语从句（combining the tow sentenses by using a Conjunct)。

Tom and his companion are sailing down the river.Suddenly ,they see something ahead in the water.。

=Tom and his companion are sailing down the river when they see something ahead in the water.。

祝你开心如意！

求 小学英语句型转换（全部的） 还有时态转换（全部的） （不要题。要方法） 。 谢谢，

英语句型转换练习（一）

第一人称: ( I 、 we) 单数I+am。

复数We+are。

第二人称: （you） 单复数一样.You are。

第三人称: (he she it , they ) 单数he/she/it/ Tom +is。

复数they+are。

记住：英语中的人称是和汉语一样的，第一人称是指我、我们。第二人称是指你、你们。第三人称就是他、她、它和他们、她们、它们。

一般疑问句

一、含有be动词的句子

把be动词（am is are）和情态动词(can, may, must...)放到句首，其它照写。 遇I am/we are变成Are you, my变成your. Some变成 any. 句号变成问号（？）

例如：陈述句: They are in the park. He can play the guitar.. 。

二、不含be动词的句子

借助助动词do/does,第三人称单数用does,其余人称用do，放到句首，其他照写。特别记住：前面用does,后面的动词一定还原成原形。遇I/we—you, my—your, some—any. 句号变成问号（？）

例如：陈述句: I like the ducks. He likes the dogs.。

一般疑问句：Do you like the ducks? Does he like the dogs?。

一、含有be动词的句子

在be动词（am is are）和情态动词(can, may, must...)后面加not，其它照写。some变成any. 。

例如：陈述句: They are in the park. He can play the guitar.. 。

否定句: They are not in the park. He can not play the guitar. 。

或： They aren’t in the park. He can’t play the guitar.。

am not 不能缩写 is not=isn’t are not=aren’t can not=can’t。

二、不含be 动词的句子

借助动词don’t/doesn’t,第三人称单数用doesn’t,其余人称用don’t，放到人称后面，动词前面其他照写。特别记住：前面用doesn’t, 后面的动词一定还原成原形。Some变成any. 。

例如：陈述句: I like the ducks. He likes the dogs.。

否定句：I don’t like the ducks. He doesn’tlike the dogs.。

求一至六年级的英语改写单词、句子的方法。 例如：当主语为（I\we\you\they)复数名词时，动词用原形。

名词变复数：1.一般直接在词尾加s。

2.以辅音字母加y结尾的，变y为i加es。

3.以o结尾的有生命的加es(如potato,tomato,hero)，无生命的加s(如photo）

4.以f或fe结尾的，变f或fe为v加es。

5不规则变化（如foot---feet，tooth---teeth，man---men，woman---women）

小学英语中的句型转换分析？

小学还有句型 学了十几年英语我是白学了。

一、情景呈现句型（ Presenting Patterns in Situations ）

通过情景引出句型是常用的一种方法，把句子放在一定的情景中呈现出来，可以帮助学生理解句子的意思，激发兴趣，使学生真正学会在什么样的情况下使用什么样的句型，从而达到学会用英语交际的目的。例如在教5B Unit4 An English friend 一课时，教师可以在黑板上挂一个气球，并邀请男女生进行触摸气球的竞赛，男生跳得高摸到了气球，而女生跳得不够高，没有触摸到气球。这时教师可以渗透句型：

T：Does he jump high?。

Ss: Yes, he do.。

T: Does she jump high too?。

Ss: No, she doesn’t.。

语言是交际的工具，交际离不开一定的情景，在这一环节中，教师通过摸一摸、跳一跳，高低之分，一目了然，使学生很明确该词组，句型的意思，也使学生学生学习英语的信心百倍了。

二、问题呈现句型（ Presenting Patterns by Raising Questions ）

用提问的方法，介绍和引入新句型，这可以引起学生对某一表达法的兴趣，从而激发他们的求知欲，容易达到理想的教学效果。如教学“What time is it? ”句型时，教师可以不戴手表上课，假装看手腕，问学生：“ I don’t have a watch today. What time is it now? ”这时，学生们会不由自主地看手表，但不知用英语怎么说，那么，这就产生了信息差（ information gap ），那么老师走过去看某一学生的手表，说：Oh ,it’s ...从而引出“时间表达法”的句型：What time is it? It’s... 。

三、歌谣呈现句型（ Presenting Patterns by Chant ）

用学唱歌谣的方法，介绍和引入新句型。教师可以根据本单元的新授句型，单词自己编写简单的歌谣，配上一定的节奏，这样来吸引孩子们的注意力。把课前的歌谣恰当有效地利用来导入新授，不是很好吗？如在教4B Unit7 At a snack bar时，我编了一段歌谣:。

Hungry, hungry, I’m hungry. Hamburger, hamburger, I’d like a hamburger. Thirsty , thirsty, I’m thirsty. Coffee, coffee, I’d like some coffee.。

唱完了后，我会说I’d like some hamburgers . What would you like?来引出本单元的句型，这样很自然地导入了新句型，再进行分步教学，效果较好。

四、看图呈现句型（ Presenting Patterns by Pictures）

利用投影或图片介绍和引入新句型。例如教与学There be 句型时，教师可以用“投影”出示或挂上一幅图画，以引起学生想用英语描述图画的内容的动机。教师可指着图中的内容进行介绍。如：

This is a picture. There are many things in it.。

There is a man in the picture. There is a house in the picture.。

There is a dog behind the door. There’s a book on the desk.。

老师在黑板上板书“There be＋某物＋某处”的句型进行教学。

五、动作表情呈现句型（Presenting Patterns through Action ）

利用直观动作的句型呈现法，具体有三种：

1. 利用动作呈现.如教现在进行时结构的句型时，教师可以边做动作边描述，也可以让学生做动作，教师对动作进行描述：

××,please read the text.。

Listen, ×× is reading. What is he/she doing?。

2. 利用表情呈现“Where is...”的句型。教师可以把一些随身带的物品放在教室某处，然后做出寻找的样子。

Where is my pen?。

Where is my watch?。

Where are my books?。

3. 利用语调呈现教“陈述句变一般疑问句”的句型。教师可以通过强调语调变化来引起学生对疑问句的注意：

Mike is a boy. 。

Is Mike a boy?

He is twelve.

Is he twelve?

小学英语改一般疑问句的方法

英语改成一般疑问句的方法，就是把系动词提前，比如：this is my bag，那么改成一般疑问句就可以这样，is this your bag？

英语学习的方法。

1 学习英语的首要理念：要努力去了解“是什么”，而尽量少去了解“为什么”。

因为英语是语言，很多语汇和句型的用法没有道理可讲，没有“为什么”可言，人们就是这样用的，就是这样说的，记住就好。当然了，仔细分析起来或许可以找到语法上的解释。婴儿时期，我们学说话的时候，从来没有问过“为什么会这么说” 吧，但是为什么后来会说的这么好?因为我们听的多，说的多，自然就记在脑子里了。

2 学习英语的最好方法：背诵课文。

因为英语是我们的后天语言，所以必须将人家现成的东西反复在脑海里形成神经反射，不用关心为什么这样说(同第一点)。

推荐《新概念英语3，4册》。可以说，几乎没有任何一种教材的经典程度超过《新概念英语》。它的语法是最规范的，结构是最严谨的，流传了好几代人，依然保持最为持久的生命力。

3 学习英语需要多种形式的神经刺激。

真正学好英语，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章，是根本不可能达到目的的，比如一个新单词，我们在书上看到，默写，背诵，还不能说真正认识了。在听力中听到了这个单词，能反应过来是它吗?在想表达这种意思的时候，能反应过来应该用它吗?……我们当初学说话的时候，都是无形中进行了听，说，读，写等不经意的“练习”才全面掌握了这门语言。

4 学习英语要善于利用零碎时间。

英语学习不是靠突击可以学好的，一下子花上好几个小时拼命学英语，是无济于事的。它的特点在于“细水常流”。每天花上十几分钟的零碎时间听，背一段课文，记几个单词，长期坚持，逐渐会得到提高的。

5 要着意“卖弄”。

新学会的词汇和用法，应该在可能的场合多多练习使用。不要老是用自己喜欢或者熟悉的单词或者句型，这样的话，新学的东西永远得不到强化，慢慢的又会变的陌生，人将会永远停留原有的水平。不断地将新东西变为旧东西，又不断接触新东西，再将其变为旧东西，如此往复，才能不断提高。

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