改写句子的题有哪些

大家好，给大家分享一下改写句子的题有哪些类型，很多人还不知道这一点。下面详细解释一下。现在让我们来看看！

语文改句子的有哪几类题

一、句子及其类型

1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。

例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!。

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!。

二、改变句式

【知识点】

同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换;。

2、肯定句、双重否定句的互换;。

3、陈述句、反问句、感叹句的互换;。

4、直接引用和转述句互换。

【应考点】

（一）把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

【练习】

他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)。

(分析)

变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

(答案)

他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)。

老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)。

（二）陈述句、反问句、感叹句的互换。

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

【练习】

他是一个好人。

(分析)

陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。

(答案)

他难道不是一个好人吗?

他真是一个好人啊!

（三）肯定句、双重否定句的互换。

一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

【练习】

我必须去图书馆看书。(变双重否定句)。

(分析)

双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。

(答案)

我不得不去图书馆看书。

（四）直接引用和转述句互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

【练习】

王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

(分析)该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

(答案)王亮说，他要像李永那样关心集体。

修改句子形式题目及答案

难道我们不应该爱自己的祖国吗？

改为陈述句：我们应该爱自己的祖国。

难道我们不应该节约用水吗？

改为：我们应该节约用水。

难道他们就可以破坏公共设施吗？

改为：他们不应该破坏公共设施。

他把椅子弄坏了。

改为：椅子被他弄坏了。

他把面包吃光了。

面包被他吃光了。

我光着脚到河边去钓鱼。

缩成：我去钓鱼。

我把花盆摔坏了。

改为被字句：花盆被我摔坏了。

森林里的一条清澈的小溪旁边长满了美丽的花草。

缩成：小溪旁边长满花草。

几道改写句子的题，求高手帮助

1 were made

2 takes it as, that。

3 Being cooperative, eager, succeeded。

4 has improved, because, established。

5 did we

6 As a result of, needed。

最后一句我实在不知道该怎么填前三个空了，等我想出来再告诉你。

修改病句练习题 附上答案 要100句

缩句：

伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。（小燕子休息）

奶奶在水井边用水桶打水。（奶奶打水）

夏天的天气热得像个蒸笼。（天气热）

宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。（钱塘江罩着雾）

活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。（小松树跳）

小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。小鹿欣赏影子。

绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。（草地盛开鲜花）

夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空（太阳高高挂天空）

病句：

悦耳的歌声，被我的思路打断了。（应该把悦耳的歌声跟我的思路颠倒）

同学们排好队进入大厅里。（排好队后加一个陆续）

开会的人来自各个不同地方（删去各个或不同）

她的眼神里流露出失望的表情（表情改为目光）

泰国人对大象有亲热的感情。（亲热改成深厚）

在会上，我纷纷发表自己的意见。（我后加一个们）

我们要尽快提高全民族的科学文化。（句号前加一个水平。）

全市人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。（把凯旋或归来删掉）

二年级改写句子训练是什么？

二年级改写句子训练如下：

一、陈述句与反问句互改。

一般来说，做陈述句与反问句的互改时，有几句口诀：

1、反问句改成陈述句：

（1） 去掉疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）

（2） 有“不”去“不”，无“不”加“不”（如：字典不正是我无声的朋友和老师吗？改成：字典正是我无声的朋友和老师。）

（3） 把“？”改成“。”

2、陈述句改成反问句：

（1） 加上疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）

（2） 有“不”去“不”，无“不”加“不”（如：功课没做完，不能去看电影。改成：功课没做完，怎么能去看电影呢？）

（3） 把“。”改成“？”

二、缩句。

缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，（即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？）但不改变句子的主要意思。

缩写句子是有技巧和方法的：

1、“的”前的修饰都删去。

2、“地”前的限制要删去。

3、“得”后的补充说明删去。

如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

4、方位词语删去：

如：“在……上”“在……里”“在……中”等。

5、时间词语删去：

如：“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。

改写句子时要注意：

1、合理增添，不能为了增加字数而堆砌文字。

2、不能改变原句的意思。

学生在做这类题时，一定要先仔细读题干，如果题干对扩充部分有具体的要求，一定要按照要求扩句，如没有，可根据自己的情况合理扩写。

要想把句子扩写好，需要学生的语言丰富，多积累词汇，才能把句子扩写的更生动，更形象。

缩句，修改病句，转述句，陈述句改反问句（各十题）

一、缩句。

1、小鸟自由自在的飞翔在蓝蓝的天空中。

答：小鸟飞翔在天空中。

2、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

答：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。

3、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

答：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。

4、灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

答：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

5、三棵大海棠树上开满了红红的花。

答：海棠树上开满了花。

二、修改病句。

1、他一脚把球用脚踢进了球门。

答：他一脚把球踢进了球门。

2、那怕明天不下雨，运动会也会改期举行。

答：就算明天不下雨，运动会也会改期举行。

3、全校参加了植树活动。

答:全校师生都参加了植树活动。

4、早晨的阳光把大地染成了一片红色。

答：早晨把大地染成了一片红色。

三、转述句。

1、 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

答：小红军对陈赓说他还要等他的同伴呢。

2、 老师对我说：“我教你怎么写。”

答： 老师说他教我怎么写。

3、 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”

答：雨来摇摇头说他在屋里什么也没看见。

4、 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”

答：李楠小声告诉我他家在少年宫附近。

5、 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”

答：小姑娘说她要去北京，要去看看北京的名胜古迹。

四、陈述句改反问句。

1、我是知道这件事的。

答：我难道不知道这件事的吗？

2、这篇作文不能算一片好作文。

答：这篇作文难道不能算一片好作文吗？

3、周总理工作劳苦，新中国为有这样的总理感到自豪。

答：周总理工作劳苦，新中国难道不为有这样的总理感到自豪吗？

4、相处这么久了，难道你对我还不了解吗？

答：相处这么久了，你对我了解。

改写拟人句练习题

当四周很安静的时候,蟋蟀就像歌唱家一样高声鸣唱。(改成拟人句) 。

当四周很安静的时候,蟋蟀就唱起了欢乐的歌。

鹅毛般的雪花铺天盖地地飘落下来。（改成拟人句）

鹅毛般的雪花撑着小伞鸟儿在树上叫。

鸟儿在树上唱歌

星星在天上闪烁

星星在天空眨眼睛

雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。”改为：调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。

鸟在枝头鸣叫。改为：鸟在枝头歌唱春天.. 。

海底的动物常常发出声音。改为：海底的动物常常在一起说话. 。

小鹿在河边喝水。 改为：小鹿站在河边喝水.。

拟人句：海底的动物常常聚在一起窃窃私语。

陈述：海底的动物常常发出声音。

拟人句：春天来了，花儿张开了笑脸，尽情欢笑：小鸟放开歌喉，尽情歌唱。

陈述句：春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。

蜜蜂在花间飞 改为 蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞 。

一头大狮子蹲着改为 一头大狮子盘腿坐着.。

小木船划走了改为 小木船高兴地游走了 。

花儿随风摇摆

花儿在风中舞蹈

小溪哗啦啦地流

小溪唱着欢快的各儿往前跑去

雨水淋在树上,树叶沙沙作响

调皮的雨滴搔大树的痒痒,使大树乐得浑身颤抖。

啄木鸟在啄树皮里的虫

啄木鸟医生在为大树看病

蝴蝶在花丛中飞来飞去.

蝴蝶在花丛中翩翩起舞.

月亮挂在天空；眉毛似的月亮挂在天空。

.小河哗啦啦地流。小河快乐的游着，哗啦啦得响。

、扭着腰身铺天盖地地飘落下来。

修改病句的题有哪些？

     常见病句的八种类型

      一、成分残缺：句子不完整。

      例：受到了深刻的教育。（缺了“谁”）

      改：我们受到了深刻的教育。

      二、搭配不当：

      例：春天的苏州是一年中最美的季节。（不能说“苏州是季节”）

      改：苏州的春天是一年中最美的季节。（应说“春天是季节”）

      三、前后矛盾：

      例：我的家庭作业基本上全部做完了。（“基本上”与“全部”矛盾，二选一）

      改：我的家庭作业基本上做完了。

      或：我的家庭作业全部做完了。

      四、语义重复：

      例：我一定要改正不好的坏习惯。（“不好的”与“坏”重复）

      改：我一定要改正坏习惯。

      五、不合逻辑：

      例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

      （“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等）

      改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。

      或：商店的货架上摆满了水果。

      六、语序颠倒：

      例：狼到一个牧场常常叼羊。（“常常”应修饰“到一个牧场”）

      改：狼常常到一个牧场叼羊。

      七、形容不当：

      例：小英讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。

      （教室里不可能响起“排山倒海”的掌声）

      改：小英讲完故事，教室里响起热烈的掌声。

      八、指代不明：

      例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。

      （前面是“小明”和“小东”，后面是“叫他”，到底是谁？）

      改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。

修改病句的例子10个

1、我国棉花的生产，长期不能自给。

修改：定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。

2、广大的农村青年表现出无比的社会主义热情。

修改：定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比的”放至“热情”之前。

3、在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

修改：状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。

4、我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

修改 ：“不”句字否定副词应该在“把”字之前。5、如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

修改：“不”应移至“趁”字前

6、不但他好好学习，而且还帮助其他同学。

修改：“他”应移至“不但”前

7、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。

修改：“把” 字短语应紧挨动词中心语“缚”

8、清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

修改：“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”

9、感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

修改：“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”

10、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

修改：“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

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