2023-02-21考研资料改写提示语在后面的句子
大家好,给大家分享一下改写提示语在后面的句子,很多人还不知道这一点。下面详细解释一下。现在让我们来看看!
1、提示语在前面,“说”的后面打冒号。比如:
我高兴地对妈妈说:“今天我得到了老师的夸奖。”
2、提示语在最后,“说”的后面打句号。比如:
“对不起,我错了!”我低下头难为情地说。
3、提示语在中间,“说”的后面打逗号。比如:
“孩子,别难过。”老师抚摸着我的头说,“下次考试肯定能进步。”
扩展资料:
改提示句时,有三点需要注意:
1、“说”字后面使用的标点符号因说话人位置不同而有区别。
说话人在话前的,“说”后面用冒号;说话人在话后的,“说”后用句号;说话人在话中的,“说”后面用逗号。
2、“话后”的标点符号必须标在引号内,引号外不能再用标点符号。
3、第三种格式中,“说”之前引号中的末尾句不能用句号,可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。
修改如下:
操作工具:vivo X9
操作系统:Funtouch OS 7.127。
软件:微信v8.2
1、首先在打开的微信个人中心页面里,点击一下【设置】。
2、进入设置页面打开【新消息通知】。
3、接下来点击一下【消息提示音】。
4、最后在打开的页面中,可以在这里设置提示音,就完成了。
提示语在中间,“说”的后面打逗号。比如:“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说,“红红,快回来吧,我们找你一天了。”“孩子,别难过。”老师抚摸着我的头,关切地说,“以后,我就是你的妈妈。”
提示语就是一一、对偶形式采用对偶句式是编拟提示语时最常用的方法,如“呼出来的是烟,损人;吸进去的是毒,害己”,“席地而坐绿草怨,信手涂抹白壁嫌”,“高高兴兴出门来,平安安回家去”,“带走满腹知识,留下一架好书”,“只带走满腹诗书,不留下半点遗憾”,“一支烟燃尽修养,半口痰辱没斯文”等。
提示语的用法
1、提示语在前面,“说”的后面打冒号。比如:
妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。”
我伤心极了,对着小狗的尸体大声喊:“美美,你醒醒,你醒醒!”
2、提示语在中间,“说”的后面打逗号。比如:
“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说,“红红,快回来吧,我们找你一天了。”
“孩子,别难过。”老师抚摸着我的头,关切地说,“以后,我就是你的妈妈。”
1、提示语在说话的内容前面,提示语后面接冒号和前引号,说话的内容说完要加表示结束的标点和后引号。
如例句,提示语在前面,杜鹃对小狗说:“那就开始学吧,注意听我的声音。”
2、提示语在说话的内容中间,提示语后面是逗号和前引号。
中间,“那就开始学吧”,杜鹃对小狗说,“注意听我的声音。”
3、提示语在说话的内容后面,提示语后面是句号。
后面,“那就开始学吧,注意听我的声音。”杜鹃对小狗说。
提示语,对人物说话时的表现进行记叙描写,提示一下当前的情况。与提示语有关的词有说、问、答等,与提示语有关的标点是冒号与双引号(:“”)。
提示语有三种,分别放在说话内容的前面、中间和后面。放前面,并分别称之为“带帽式”,“挑货式”和“尾巴式”。
需要提醒大家的是,提示语放在不同的位置,句子的标点符号应该随着句式的改变而改变。
提示语在后面
1、“你怎么来了?”她睁大眼睛,一脸惊讶的问我。
2、“我们哪里有近道?还不是和你们一条道?”挑山工问。
3、"是的,我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说了。
提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写,提示一下当时的样子。比如:
“你去哪儿了?”小明气呼呼的问道,“我找了你半天!”
提示语在中间,“说”的后面打逗号。比如:
“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说,“红红,快回来吧,我们找你一天了。”
“孩子,别难过。”老师抚摸着我的头,关切地说,“以后,我就是你的妈妈。”
提示语在中间的句子:
1.“什么?”她说,“你是说今天要就要出差了?为什么我事先不知道?”
2.““我们哪里有近道?”挑山工说,“还不和你们是一条道?”
3.“不要了就烧掉。”待了一会儿,父亲才回答,“你小孩子家知道什么?”
4.:“哈哈!”他顽皮的眨了眨眼,说,“我就知道会这样。”
1、提示语在前面,“说”的后面打冒号。如:
我高兴地对妈妈说:“今天我得到了老师的夸奖。”
2、提示语在中间,“说”的后面打逗号。比如:
“孩子,别难过。”老师抚摸着我的头说,“下次考试肯定能进步。”
3、提示语在最后,“说”的后面打句号。比如:
“对不起,我错了!”我低下头难为情地说。
(1)提示语:(教学楼内)禁止喧哗,不许打闹。改写为: 除了知识什么也别带走,除了书声什么也别留下 。(1)提示语:(教室楼内)禁止喧哗,不许打闹。
改写为:快乐自己回味,安静送给大家。
(2)提示语:(阅览室内)报刊不得带出,违者罚款。
改写为:带走知识,留下文明。
关键是标点的变化,提示语在前时,用冒号,提示语在后,则要改为句号,还有,提示语在中间,用逗号.。
比如:老师说:“上课要认真听讲,不要搞小动作.”(提示语在前)
“上课要认真听讲,不要搞小动作.”老师说.(提示语在后)
“上课要认真听讲”,老师说,“不要搞小动作”.(提示语在中间)
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1.妈妈爱我就像老鼠爱大米。2.池塘里的荷叶在微风中摇动着,犹如一位美丽的少女在舞蹈。1.成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。例:他受坏思想的影响,走上了犯罪。2.搭配不当
大部分学生跃跃欲试,在试写过程中我不断的去观察,发现有问题的,在黑板上板演,学生看板演找问题,得出写亿以内的数的方法是:先写万级,多少万就在万级上写多少再写个级,如果遇到数位上一个单位都没有时,我们就用0 来占位,在学生掌握方法,我及时让学生针对性地对写数进行练习,加深巩固了知识的形成。
21、少先队员与男同学重复,少先队员里面有男同学,男同学里面也有少先队员,所以去点一个就行。22、少先队员是人,而加入应该加入队伍,所以改少先队员为少年先锋队,或者给加入为成为。23、难过与伤心重