三年级语文中找出十道句子改写题

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三年级简单的修改病句20个？

篇关于小学三年级修改病句大全，是无忧考网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

一、考考你

1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。

2.我国人口是世界上最多的国家。

3.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

4.言行不一致的人，是一种极坏的作风。

5.近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

6.经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

7.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

8.我们在学习上应当有不怕困苦的精神。

二、改正下面句子中用得不恰当的词语。

1.我们庆祝李明评上了“三好学生”。

2.我把养花当作生活中的一种情趣。

3.抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

三、改正下列句子中词语搭配不当的地方。

1.他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。

2.我们漫步在郊外的航道上。

3.我在区运动会上，为学校争得了名誉。

4.两山之间流动着弯曲的小路。

5.漫山遍野响起了激动人心的口令。

四、下面的句子不完整，请加以补正。

1.我们必须讲卫生的习惯。

2.老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。

3.战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。

4.清明节前的晚上。

五、改正下面句子中词序排列不当的地方。

1.语文对我特别感兴趣。

2.我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

3.校门两旁的迎风招展红旗。

4.我们讨论了并且听了老红军的报告。

5.阳光照在透过玻璃的桌子上。

6.这个深深有趣的想法印在我心里。

7.老师表扬了好人好事李小明助人为乐。

六、改正下列句子中词义重复的地方。

1.山村里，满山遍野到处都是果树。

2.我有一条很红的鲜红的红领巾。

3.中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。

4.春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

七、改正下列句子中不妥当的地方。

1.《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。

2.灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。

3.花园里开满了各色各样的黄菊花。

4.大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。

5.他的家乡是北京人。

三年级修改病句20道题

三年级 修改病句

20题

提供很多 供参考

一、语序不当

1、定语位置不当。如：

（1）我国棉花的生产，长期不能自给。

（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）

（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。

（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）

2、状语位置不当。如：

（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。

（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）

3、虚词位置不当

<1>副词“不”的位置不对。例如：

（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。

（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）

<2>关联词语位置不当。

复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：

（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）

二、搭配不当

1、主谓搭配不当，如：

（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）

（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）

（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）

2、动宾搭配不当。如：

（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）

（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）

3、主宾搭配不当。如：

（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）

（14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。）

4、修饰语与中心语搭配不当。如：

（15）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。）

（16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）

（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。）

5、一面与两面搭配不当。如：

（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）

（19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。）

6、否定与肯定搭配不当。如：

（20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。）

（21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。）

在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：

（22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（“培养”与“水平”搭配不当）

三、成绩残缺或赘余

1、成分残缺

<1>缺主语。如：

（23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。）

（24）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）

<2>缺谓语。如：

（25）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）

（26）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。）

<3>缺宾语。如：

（27）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验”。）

（28）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适。）

2、赘余

成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只各举一例略作说明。

（29）我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（主语多余。）

（30）上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余）

（31）纪念“三•八”节的到来。（宾语后有多余成分。）

（32）这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（定语多余）

（33）他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。（状语堆砌，任删一个。）

（34）小王做任何工作都是非常认真得很。（补语多余。）

四、结构混乱

1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。例如：

（35）这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

（36）多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。（“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用，任选一种即可。）

2、句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。例如：

（37）老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）

3、层次不清。例如：

（38）新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，强起了强烈的反应。（“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应）

4、标点不当造成混乱。例如：

（39）这部影片所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新经验。（“集体的力量”后边用逗号，读者自然把后连接“领导”“协助”等等都当作“归功于”的宾语，但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语，“力量”之后必须用句号）

五、表意不明

表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。不管“费解”还是“歧义”都是表达不明白、不清楚的表现。下面举例说明：

1、费解。例如：

（40）到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。（“参观”怎么会是“归途”？作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。”）

2、歧义。例如：

（41）厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。（“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义。）

（42）县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）

（43）买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。（可以理解为“小个人的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思。）

3、指代不明。例如：

（44）她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。（谁陪谁？大概是“二婶陪她”。）

（45）宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）

改陈述句的例子10个

如下：

1、反问句：冬天来了，春天还会远吗？

陈述句：冬天来了，春天不会远了。

2、反问句：人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

陈述句：人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。

3、反问句：海边上不是还泛着白色的浪花吗？

陈述句：海边上还泛着白色的浪花。

4、反问句：你怎么能这样做呢？

陈述句：你不能这样做。

5、反问句：难道我们能浪费时间吗？

陈述句：我们不能浪费时间。

6、反问句：这么远，箭哪能射得到呢？

陈述句：这么远,箭肯定射不到。

7、反问句：我们不应该自责吗？

陈述句：我们应该自责。

8、反问句：难道我们可以乱扔垃圾污染环境吗？

陈述句：我们不可以乱扔垃圾污染环境。

9、反问句：我们怎么可以把自己不想干的事强塞给别人去做呢？

陈述句：我们不可以把自己不想干的事强塞给别人去做。

10、反问句：不劳动，连棵花都养不活，难道这话说得不对吗？

陈述句：不劳动，连棵花都养不活，这话说得对。

三年级语文修改病句和反问句

反问句改陈述句的方法

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。

3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。

如：我们怎能言而无信呢?在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

又如：欧阳海舍身拦惊马的.英雄事迹，怎么不令我们感动呢?在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

1、冬天来了，春天还会远吗?

2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢?。

3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?。

4.我们遇到困难，怎么能退缩呢?。

5.说出的话难道可以不算数?

6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢?。

7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?。

8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?。

9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?。

10、我们怎能忘记老师的谆谆教导?。

望采纳，谢谢！

三年级转述句的例子10个

三年级转述句改直述句的10个例子：

1、妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。

2、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。

3、军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。”改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。

4、“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。

5、“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。

6、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。

7、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。

8、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。

9、他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。

10、妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。

十道陈述句改为反问句

陈述句改为反问句十句，举例如下：

题目： 

1、战士们不能离开自已的阵地 。

2、我们的学校，正在开展古诗文的诵读活动 。

3、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记 。

4、这个故事使我感动得流泪 。

5、不劳动，连棵花也养不活，这是真理 。

6、美丽的香港像一颗光彩夺目的明珠 。

7、作为学生要遵守学校的规章制度 。

8、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，值得大家学习 。

9、字典是我们的朋友 。

10、这件事让人高兴。

答案：

1、战士们怎能离开自已的阵地呢？

2、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？ 。

3、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？ 。

4、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？ 。

5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？ 。

6、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？ 。

7、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？ 。

8、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？ 。

9、字典不正是我们的朋友吗？ 。

10、这件事怎能不让人高兴呢？

语文题目：按要求改写句子（我有办法称出大象的重量）

一、按要求改句

1.反问：我难道没有办法称出大象的重量吗？

双重否定：我不是没有办法称出大象的重量。

2.反问：为了避免暴露，他们怎么能不决定暂时断绝通讯联系呢？

双重否定：为了避免暴露，他们不得不决定暂时断绝通讯联系。

3.我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

反问：我难道没听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家吗？

双重否定句：我怎么会没听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家呢？

二、把下列两句话合成一句话。

1.我请马老师。 马老师讲故事。

我请马老师讲故事。

2.老板娘叫我。 我收拾一条鱼。

老板娘叫我收拾一条鱼。

3.同学们选举他。 他当少先队员代表。

同学们选举他当少先队代表。

4.妈妈买补品。 补品送给奶奶。

妈妈买补品送给奶奶。

三、以文明用语的要求，将下列句子换个说法。

1.喂，妈，今天开学了，快给钱。

妈妈，今天要开学了，您能给我学费吗？

2.奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。

奶奶，为响应学校捐款救灾的号召，您能借我五块钱吗？

3.喂，老头，把锄头借我用一下。

老爷爷，您能把锄头借我用一下吗？

4.小红，把窗户关一下。

小红，请关一下窗户，好吗？

呵呵，小学生吧。有点回归童年的味道。

文章来源：http://www.a8h.net/e6o5n526.html