部编版语文四年级学科要求及建议

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四年级语文课程标准要求

四年级语文课程标准要求如下：

一、识字与写字   

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。   。

2、累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。   。

3、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。   。

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。   。

5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。   。

二、阅读   

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。   。

2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。   。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。   。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。   。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。   。

6、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。   。

7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。   。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段、。  。

9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。   。

三、习作   

1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。  。

2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3、能用简短的书信、便条进行交流。   。

4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。   。

5、学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。   。

6、课内习作每学年16次左右。   。

四、口语交际   

1、能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。   。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。  。

3、能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。   。

五、综合性学习   

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。  。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。  。

3、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。   。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

扩展资料：

四年级提高语文能力的方式：

1、让学生养成观察生活或者身边事物的习惯，逐渐形成心思细腻、能用笔表达自己思想感情的能力。 。

2、四年级学生自控能力还比较差，需要家长引导，他们在读书的时候，多数看的是热闹，比较感性，家长可以要求学生读书时做笔记，如：著作者、主要人物、你最喜欢的人物、你最喜欢的句子。时间长了，学生自己就形成习惯了。 。

3、可以每天记下自己最难忘或者最感兴趣的一件事，如果孩子不肯写，可以让他直接发在班级博客或者自己的博客上或者微博上，这样，孩子既觉得新颖，也会觉得很有趣。 。

4、可以把孩子喜爱的书找出来，让孩子再看一遍，然后用颜色鲜艳的笔把好词好句划一划，让孩子写作时翻一翻，这也是提高作文写作水平的好方法！

部编版四年级语文下册教学计划

《4下语文【部编解压】》百度网盘资源免费下载。

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2019部编人教版四年级上册语文教学计划及教学总结

新鲜出炉，2021年秋季最新部编（统编）人教版教学计划：

        2021年秋部编（统编）人教版小学四年级语文上册教学计划及进度表。

一、指导思想

     按照《义务教育语文课程标准》的要求，教学面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。根据本班学生的特点和实际，着重培养他们的语文实践能力，并以学生为主体，探索“自主、合作、探究”的学习方式，努力打造开放而有活力的语文课堂。同时，在教学中落实减轻学生的课业负担的要求,实现由“数量”到“质量”的转变。

二、班级学情分析

     本学期在我所任教的四年级1班，共有学生43名。经过三年的学习，孩子们基本打下了扎实的语言文字基础，在识字、写字，阅读，习作，口语交际等方面都取得了令人欣慰的成果，大多数孩子养成了良好的学习习惯，并且掌握了一定的学习方法。但也有部分孩子的基础不够稳固，没有养成良好的学习习惯，成绩有待进一步提高。

     四年级将完成由中学段向高学段的过渡，是很关键的一个学年。孩子们要能达到课程标准规定的第二学段教学目标，为小学高年级的语文学习打下基础。这个基础，除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。而孩子们在低年级、中年级养成的兴趣和学习习惯，又会影响到高年级乃至更长时期。

      本学期教学，着眼点仍在于激发孩子们的学习兴趣，培养他们自主学习的意识和习惯，引导他们掌握语文学习的方法，使每个孩子都得到长足的进步。

三、教材分析

     （一）教材结构

     新部编（统编）人教版四年级语文上册教材于2019年秋季正式使用，后有略微调整。本册教材继续按照单元主题进行组织编排,共编排八个单元,每单元一个主题,依次是:“自然奇观”“思考置疑”“观察与发现”“神话故事”“多彩生活”“童年往事”“爱国立志”“历史故事”。全册共有课文27篇，其中，精读课文20篇、略读课文7篇。

     本册教材要求认识250个字，会写250个字。其中，要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

     全册书的末尾安排有“识字表”“写字表”和“词语表”，以供复习、检测之用。其中，“识字表”是要求认识的字，250个；“写字表”是要求会写的字，250个；“词语表”以每课一组的形式呈现。

     （二）教材的主要特点。

     在编排上，本册教材在结构与思路上有一定的继承性，既体现出整套教材的延续性，同时又有发展和变化。主要表现在以下方面：

     1.以专题的形式组单元的角度更加灵活多样。

     2.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

     3.强化导学功能，引导学生思考。

     4.加强整合的编写目的更加明确。

     5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

     6.拓展了语文学习资源，加强了课内外语文学习的联系。

     （三）单元初步分析。

     第一单元为“自然景观”篇，1—4课。课文内容大都和自然景观有关，让学生通过文字感受大自然的美。

     第二单元为“思考置疑”篇，5—8课。阅读时要尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。

     第三单元为“观察与发现”，9—11课。意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

      第四单元为“神话故事”篇，12—15课。意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，引导学生对幸福的理解等。

      第五单元为“多彩生活”篇，16—17课。意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

      第六单元为“童年往事”篇，18—20课。意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活，努力学习更多的知识。

      第七单元为“爱国立志”篇，21—24课。意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。

      第八单元为“历史故事”篇，25—27课。意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造的博大文明。

……

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