2023-02-21注册会计师语文句子改写有哪些题型和答案
大家好,本文将围绕语文句子改写有哪些题型和答案展开说明,语文句子改写有哪些题型和方法是一个很多人都想弄明白的事情,想搞清楚语文句子改写有哪些题型及答案需要先了解以下几个事情。
一、句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。
例如: 在明亮的教室里认真地 学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。如:我游览了长城。疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。如:日子为什么一去不复返呢?祈使句:向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。如:油库重地,请勿吸烟!。
感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。如:我们的生活多幸福啊!。
二、改变句式
【知识点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效果也不一样。变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。常见的有:
1、把字句、被字句、陈述句的互换;。
2、肯定句、双重否定句的互换;。
3、陈述句、反问句、感叹句的互换;。
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
(一)把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。
【练习】
他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)。
(分析)
变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把”字句时,如果是“被”字句,将主语与宾语的位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语放在句子末尾。
(答案)
他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)。
老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)。
(二)陈述句、反问句、感叹句的互换。
反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。
【练习】
他是一个好人。
(分析)
陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句,要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。
(答案)
他难道不是一个好人吗?
他真是一个好人啊!
(三)肯定句、双重否定句的互换。
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。
【练习】
我必须去图书馆看书。(变双重否定句)。
(分析)
双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:“不……不”或“非……不可”等。
(答案)
我不得不去图书馆看书。
(四)直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。
【练习】
王亮说:“我要像李永那样关心集体。”
(分析)该题是将直接叙述改为转述,那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
(答案)王亮说,他要像李永那样关心集体。
1、成分残缺:上课铃响了,立刻跑进教室。
一个完整的句子有:主语、谓语、宾语。
孩子可能不知道这三个是什么东西,那我们换一个思路,就是谁做什么?
上面的这个句子就是缺乏主语,谁跑进教室?
可以选择补充主语:“同学们”或者“我”
句子可以改成:上课铃响了,同学们/我立刻跑进教室。
成分残缺一般就是缺乏“主语”、“谓语”、“宾语”其中的一个,最常考的类型是缺乏“主语”。
2、搭配不当
这也是修改病句比较常见的一种题型。
(1)关联词搭配不当
因为茵苗认真学习,就成绩优异。
这种并不缺“主语”、“谓语”、“宾语”,错误的是关联词错误。
我们学过的关联词搭配有:
1、转折关系:尽管……可是…… 虽然……但是……
2. 假设关系:如果……就…… 无论……都…… 不管…也…… 要是……就……
3.并列关系
一边……一边……
4.递进关系
不但……而且……
5.选择关系
要么……要么……
6. 因果关系
因为……所以……
7.承接关系
先……然后……接着……最后……
8.条件关系
只要……就…… 只有……才……
认真学习和成绩优异,是因果关系。
句子可以改写为:因为茵苗认真学习,所以成绩优异。
(2)动宾搭配不当
她穿着一条漂亮的裙子,一条红色的围巾。
“穿”这个动词不能和“一条红色的围巾”搭配。
句子可以改写为:她穿着一条漂亮的裙子,围着一条红色的围巾。
戴帽子、穿衣服、围围巾、戴眼镜、披红袍……都是固定搭配。
(3)前后矛盾
小青拖着沉重的脚步迅速地走进教室。
在同个句子中,表达的意思自相矛盾。
句子可以怎么改?
“沉重的”对应的是“缓慢地”, “迅速地”可以对应“轻盈的”
句子可以修改为:小青拖着沉重的脚步缓慢地走进教室。
可以修改前面部分的吗?
可以,不过修改的时候“拖着”也要一起修改。因为“拖着”也无法对应“轻盈的”,所以选择只修改后面部分。
(4)用词不当
用错近义词:王老师和同学的感情非常深刻。
一、用词不当
因为同学们对一些词语、关联词不够理解,导致用词不当,例:抗日战争时代,家乡出现了不少英雄。“时代”用词错误,应改为“时期”,所以我们在修改这类病句的时候,一定要联系上下文,看看这个词语有没有用错。
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二、前后矛盾
在一个句子里面,如果前后的意思不明确,不知道是什么意思,就是前后矛盾的病句了。我来给大家举个例子:我估计他这次肯定不来了。这句话要么把“肯定”去掉,要么把“肯定”去掉,估计改成断定。
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三、词序颠倒
如果一句话颠倒了位置,就会造成病句,例:数学对我很感兴趣。“数学”和“我”这时就产生了词序颠倒,应该把这两个词调回来,才是正确的。
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四、重复啰嗦
句子当中,一个词用重复了,也会造成病句。例:我不禁忍不住笑出声来。这里的“不禁”和“忍不住”重复了,应该去掉其中的一个词语,才是正确的。
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五、指代不明
写句子时,为了不让句子重复,我们常常使用代词,就是他、她、它等。例:吴明见到李华,她对他说:“明天请你帮我请一天假。应改为“吴明对李华说”,这样句子不就对了吗?
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六、分类不当
这里指的是不是一类的,却把它们强行拉到了一起似的,例:妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。蔬菜就包括白菜、胡萝卜了,应把蔬菜删去。
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其实小学语文句子类型可以是由反问句疑问句,还有设问句祈使句。
http://zhidao.baidu.com/question/43941889.html?si=1。
http://zhidao.baidu.com/question/52347942.html?si=2。
、定语和中心语的位置颠倒:
例:我国棉花的生产,长期不能自给。("棉花的生产"应为"生产的棉花")
2、把实语放在状语的位置上:
例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将"无比"的调至"热情"前)
3、把状语放在定语的位置上:
1、主谓搭配不当:
例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。("精神"与"浮现"不能构成主谓关系,可将"精神"改为"形象")
2、动宾搭配不当:
例:纪念三领先节的到来。("纪念"的只能是"三八节",不能是"到来")
3、修饰语和中心语搭配不当:
例:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。("严肃"不能修饰"研究",可以改为"认真"、"慎重"等)
4、主宾搭配不当:
例如:我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将"国家"改为"行为)
5、关联词语搭配不当:
例:既然你来了,我也该走了。("既然"和"也"不能搭配使用,应将"也"改为"就")
(三)成分残缺赘余
1、成分残缺
(1)缺主语:
例:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(应改为"由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬")
(2)缺谓语
例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(或去掉"的生活",或在"吃"前加"过着)
(3)缺宾语:
例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(应在"敢搏"后加"精神")
(4)缺少必要的附加成分:
例:一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。(应在"获得"前加"夏季"以限制时间)
(5)关联词语残缺:
例:这次学术会,收获很大,时间并不长。(应在"时间"前加"尽管"一词)
2、赘余
(1)主语多余
例:我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语"革命前辈",因而"他们"不必要有。)
(2)谓语多余:
例:同学们正在努力复习,迎接高考到来。("迎接"的是"高考",而不是"到来",故应删去。)
(3)宾语多余:
例:今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。("的地方"多余,应去掉)
(4)附加成份多余:
例:为精简字数,不得不略加删改一些。("一些"与前"略加"重复,可以删掉一个)
(四)结合混乱
(1)句式杂糅
例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是"那怎么会有好的成绩呢?"如果用判断句,应是"成绩不好是可想而知的"。)
(2)语句杂糅
例:上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的"作者之手")
(五)表意不明
1、指代不明:
例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。("这种主张"到底是指"接受",还是"反对",交代不清。)
2、句子歧义:
例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟况是"妹妹"心里着急呢?还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢?可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号,也可在"爸爸"前加逗号)
(六)不合逻辑:
.....
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提示语就是一一、对偶形式采用对偶句式是编拟提示语时最常用的方法,如“呼出来的是烟,损人;吸进去的是毒,害己”,“席地而坐绿草怨,信手涂抹白壁嫌”,“高高兴兴出门来,平安安回家去”,“带走满腹知识,留下一架好书”,“只带走满腹诗书,不留下半点遗憾”,“一支烟燃尽修养,半口痰辱没斯文”等。
粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误,因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起,这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”,仔细审清题后,应按照试题的顺序一一来做答。
四年级长话短说的句子训练如下:1、时光老人给我们的礼物是珍贵的。长话短说:礼物是珍贵的。2、一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。长话短说:飞机飞行。3、我们要努力探索大自然的奥秘。长话短说
病句:1、联欢会上,同学们唱了许多动听的歌和舞蹈.。2、言行不一是一种极坏的.3、大家都讲卫生,健康和疾病就有了保证.。4、同学们都要树立起爱护公共财物的良好习惯.。5、由于清王朝腐败无能,大